Презентация, доклад по безотметчному обучению

в современных условиях

что оценивать (что именно подлежит оцениванию, а что оценивать не следует);
как оценивать (какими средствами должно фиксироваться то , что оценивается);
каким образом оценивать (какова должна быть сама процедура оценивания, этапы её осуществления);
что нужно учитывать при таком оценивании (каковы необходимые педагогические условия эффективности безотметочной системы оценивания)
2. Изменение подходов к оцениванию и оценке
Оцениваться должны не только знания, умения и навыки учащихся, но и творчество и инициатива во всех сферах школьной жизни. Они должны быть оформлены столь же весомо, как и оценка навыковой стороны обучения.

Оцениванию на уроках не должны подлежать личные качества ученика (темп работы, особенности памяти, внимания, восприятия). Оценивается работа, а не её исполнитель.

ребёнка;


2. не должны провоцировать учителей на сравнение детей между собой;
условные шкалы
графики
таблицы
«Листы индивидуальных достижений»

3. учительской оценке должна предшествовать самооценка ученика; несовпадение их является предметом обсуждения;
для оценивания и самооценивания выбираются такие задания, для которых существует объективный однозначный критерий оценивания, чтобы избежать субъективности;
самооценка ученика складывается из оценок своей работы по целому ряду критериев (каждое умение имеет свои критерии оценивания).

4. введение оценок высших достижений (самый быстрый, самый аккуратный и т.п.) должно решаться очень осторожно и индивидуально.

собственной деятельности

Процедура самооценки включает:
Разработку учителем четких эталонов оценивания и ознакомление с ними обучающихся;

Создание необходимого психологического настроя обучающихся на анализ собственных результатов;

Обеспечение ситуации, когда эталоны оценивания учащимся известны и они самостоятельно сопоставляют с ними свои результаты;

Составление учениками собственной программы деятельности на следующий этап обучения с учетом полученных результатов.

КЛАСС
Формирование оценочной самостоятельности ученика

4 КЛАСС
Приведение оценок к единой оценочной шкале

– 70-97% (8-9 б.)
*Средний уровень – 40 – 69% (5-7 б.)
*Ниже среднего – 25-39% (3-4 б.)
Низкий уровень – 0 – 24% (0-2 б.)




Оценочная лесенка

Знаковая символика
«+» все понятно,
«+ -» есть затруднения,
«-» не справлюсь
Словесная оценка

РАБОТАЛИ ХОРОШО И ДРУЖНО!

ПОЛУЧИЛАСЬ ЧАСТЬ РАБОТЫ!

РАБОТА НЕ ПОЛУЧИЛАСЬ!