Презентация, доклад Площадь прямоугольника, единицы её измерения.

Волик Наталья Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ «НОШ № 11»

г.Ханты-Мансийск 2014 г.

знать термины «длина, ширина»; уметь вычислять площадь прямоугольника; находить разные решения задач;
2. Развивать логическое мышление, воображение; развивать речь, коммуникативные качества;
3. Воспитывать умение общаться; воспитывать устойчивый интерес к знаниям математики на основе русской литературы.
Ожидаемый результат:
Научить детей находить площадь, решать задачи на нахождении площади разными способами.

интерактивная доска, презентация, учебник «Математика – 3 кл., 1 часть/ Моро, Бантова.», линейки, рабочие тетради, индивидуальные карточки, компьютер.
Структура урока:
I. Орг.момент.
II. Актуализация знаний.
III.Проверка домашнего задания.
IV. Работа над темой урока.
1) Создание проблемной ситуации.
2) Формулирование проблемы (темы и цели урока).
3) Физ.минутка.
5) Применение нового знания
V. Закрепление. Работа по учебнику.
1) Самостоятельная работа.
2) Физ.минутка для глаз
VI. Рефлексия деятельности.
VII. Домашнее задание.
VIII. Итог урока.

прогнозирование; контроль; оценка; коррекция; выделение и осознание усвоенного, осознание качества и уровня усвоения;
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; формулирование познавательной цели; логическое формулирование проблемы; моделирование; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; постановка вопросов; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра; умение с достаточной точностью выражать свои мысли

учебной задачи, определение целей, функций учащихся, определить способы взаимодействия.
II.Актуализация знаний.
Организация умений преобразовать одни единицы измерения в другие. Проводится анализ результатов выполнения учащимися заданий.
Учащимся предлагается рассмотреть данные фигуры и найти прямоугольники. Задача учащихся назвать номер фигуры и доказать свой выбор. Тем самым учащиеся проводят анализ объектов с целью выделения признаков. Решение задачи на нахождение периметра. Необходимо вспомнить формулу периметра.
III.Проверка домашнего задания.

Предлагается решить задачу на нахождение площади.
Создалась проблема: как найти площадь? Учащиеся делают свои предположения и обосновывают ответы.
2) Формулирование проблемы (темы и цели урока) .
Учащиеся формулируют учебную проблему. Возникают затруднения в решении данной задачи. В следствии чего учащиеся формулируют цель урока. Детьми высказываются предположения как это можно сделать. Предлагается сосчитать число квадратов расположенных в первом ряду и сосчитать количество рядов. Приходят к выводу как можно найти площадь не расчерчивая каждый раз на квадратные сантиметры. Делают вывод о нахождении площади прямоугольника.
3) Открытие нового знания и его формулировка.
Работа с учебником, найти и прочитать правило нахождения площади прямоугольника. Проходит знакомство с правилом. Делают вывод, рассматривают формулу и записывают её в тетрадь.

заданий. Выполнение заданий в учебнике фронтально.
V. Закрепление. Работа по учебнику.
1) Самостоятельная работа.
Вычисление площади прямоугольника. Выполнение задания самостоятельно, после чего анализируются результаты выполнения задания учащимися. Выясняют место затруднения выполнения задания, находят причину и исправляют ошибки. Вычисление площади полей находят, работая в парах. По окончанию работы проходит анализ выполнения работы.

Повторение таблицы умножения.*
Работают с перфокартами.*

Уметь достаточно полно и чётко выражать свои мысли.
VII. Домашнее задание.
Даётся инструктаж к выполнению домашнего задания.
VIII. Итог урока ( итог подводится детьми )

прямоугольник с длиной 3 см и шириной 4 см.
Вычисли площадь, записав формулы.
2. Заполни пропуски:
70 см = __дм 8 дм 1см = __см
82 см = __дм__см 80 дм = __м=___см

3. Вычисли:
5 см + 3мм + 6 см 5 мм =
2 дм 5см + 6 дм 6 см =

докажите свой выбор.

1

3

2

5

6

4

фигуры.

Формула периметра:
Р = (а+в) х 2

Царевич. И была у него невеста Елена Прекрасная. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван, упал на землю, залился горючими слезами. А берёзка над ним шелестит: «Не печалься Иван –Царевич скажу тебе, где Елену Прекрасную искать, только ответь на мои вопросы, записав ответы в карточке:
Сколько аквариумов занимают 27 рыбок в замке Елены прекрасной?
Прочитай выражение, которое получилось в задаче?
Назовите ответ, получившийся в задаче?
45 см = __ дм__см __см = 4 дм 1см
23 см = __дм__см __дм = 70 см
19см = __дм__см __см = 9 дм 2 с
60 дм = __м =__см __м = 90 дм