Презентация, доклад Планируемые результаты освоения основной образовательной программы: личностные, предметные, метапредметные. Критерии оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы

оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы»

Подготовила: Горбачёва М.Н.
МБОУ «Волоконовская СОШ № 2»

2017

дальше без помощи учителя»
К. Хаббард

Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов образования

способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая организацию этого процесса.

способностей учащегося

способности решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи;
оценка динамики учебных достижений;
использование стандартизированных и нестандартизированных методов (устных и письменных, индивидуальных и групповых, само- и взаимооценки и др.)
сочетание внутренней и внешней оценки;
накопительная система оценки индивидуальных достижений;
использование персонифицированной и неперсонифицированной информации;
уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; оценка методом «сложения»;
интерпретация результатов на основе контекстной информации

Система оценки: основные особенности

оценки
в итоговой оценке,
ее состав зависит
от ступени обучения

и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации:
интегральная оценка, в том числе, портфолио, выставки, презентации, и дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения;
самоанализ и самооценка обучающихся.

о том, чему обучились ученики и в какой степени реализованы поставленные учебные цели.
Но в полную силу возможности оценивания реализуются только тогда, если оно используется для того, чтобы дать обратную связь ученикам.

.

они достигли и какой род знаний является наиболее ценным. Таким образом оценивание служит для них ориентиром.

метапредметных умений у младших школьников (входные).
Анкеты для родителей.
Рекомендации родителям по работе с гиперактивными детьми.
Рекомендации для родителей по подготовке леворуких детей к письму.