(ул. Кирова, д.5)
Подготовила:
Растатурина Марина Михайловна,
старший воспитатель 1 кв. категории
г. Озерск,
Январь, 2017 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад педагогической мастерской Обучение грамоте детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация педагогической мастерской Обучение грамоте детей дошкольного возраста
- 2. План проведения педагогической мастарской:
- 3. это овладение умением читать и писать тексты,
- 4. Плюсы и минусы обучения детейдошкольного возраста чтению
- 5. Плюсы и минусы обучения детейдошкольного возраста чтению
- 6. Взгляды на обучение детей грамоте
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Американский ученыйГлен Доуман –руководитель Филадельфийского института ускоренного
- 12. С. Лупан: «Дети требуют не внимания –
- 13. Главный критерий отбора:не навреди здоровью ребенкаи не отбей интереса к чтению!
- 14. Из истории методов обучения грамоте
- 15. Аналитико-синтетический метод обучения грамоте
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Мыслете – аз, получался слог ма. Буки
- 19. Слайд 19
- 20. Разновидность звуковых методов
- 21. В.Ф. Одоевский –писатель и поэтН.А. Корф –прогрессивный русский педагог
- 22. «Новая азбука» Л.Н. Толстого
- 23. «Родное слово» К.Д. Ушинского
- 24. Задачи занятий по звуковому методу обучения грамотепо К.Д. Ушинскому
- 25. Н.Ф. БунаковД.И. ТихомировВ.П. Вахтеров«ЧТЕНИЕ – ПИСЬМО»
- 26. Основные направления советской методики обучения грамоте
- 27. Слайд 27
- 28. 1936 год – буквари А.В. Янковской и М.М. Головина
- 29. 1945 год – буквари С.П. Редкозубова и М.М.Воскресенской
- 30. 1959 – азбука С.П. Редкозубова и А.И. Воскресенской
- 31. Работа по обучения грамоте
- 32. Слайд 32
- 33. Д.Б. Эльконин
- 34. Слайд 34
- 35. Буквари XX века
- 36. Сюжетная игра«День в звуковом лесу»
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Жуки – олени (рыцари)
- 40. Жуки - златки
- 41. Жук - бомбардир
- 42. Жуки - плавунцы
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Практическая часть «Вспомнить всё!»
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Алгоритм письма:
- 60. Закончите предложение«Сегодня Я…»
- 61. Слайд 61
- 62. Список используемой литературы:1. Бородич A.M. Методика развития речи
- 63. Спасибо за сотрудничество !
План проведения педагогической мастарской:
Слайд 1Педагогическая мастерская
Тема:
«ОБУЧЕНИЕ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГРАМОТЕ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад комбинированного вида №26»
(ул. Кирова, д.5)
(ул. Кирова, д.5)
Слайд 3
это овладение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в
письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, т.е. овладение письменной речью.
величайшее изобретение человечества, которое помогает ему сохранить наиболее ценное, что создано им, и передавать другим поколениям, обеспечивает общение с культурой своего и других народов. Поэтому усвоение письменности, т.е. сознательное владение родным языком, всегда считалось одним из важнейших средств развития ребёнка.
величайшее изобретение человечества, которое помогает ему сохранить наиболее ценное, что создано им, и передавать другим поколениям, обеспечивает общение с культурой своего и других народов. Поэтому усвоение письменности, т.е. сознательное владение родным языком, всегда считалось одним из важнейших средств развития ребёнка.
Грамота
Письменность
Слайд 11Американский ученый
Глен Доуман –
руководитель Филадельфийского института ускоренного развития ребенка
«Дети больше всего
любят учиться, «даже больше, чем есть конфеты», но учение – это игра, которую нужно прекращать, прежде, чем ребенок устанет. Главное, чтобы ребенок был «недокормлен» и вставал из-за «стола знаний» с ощущением постоянного «голода», чтобы ему все время хотелось «еще»».
Слайд 12С. Лупан:
«Дети требуют не внимания – опеки, а внимания –
интереса, который им могут дать только родители. Для малышей они самые лучшие педагоги».
Слайд 18Мыслете – аз, получался слог ма.
Буки – аз, получался слог
ба.
Мыслете – аз – ма, мыслете – аз – ма, мама.
Мыслете – аз – ма, мыслете – аз – ма, мама.
Слайд 62Список используемой литературы:
1. Бородич A.M. Методика развития речи детей: курс лекций для
студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М.: Просвещение, 1974.
2. Гризик Т.И. Обучение детей 6 лет грамоте: методическое руководство к программе «Радуга». М., 1996.
3. Гризик Т.И. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте: метод. пособие для педагогов / Т.И.Гризик, Л.Ф. Климанова, Л.Е. Тимощук.—М.: Просвещение, 2006.—94 с.
4. Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Н.С. Дурова Н.С Невская Л.Н. Обучение дошкольников грамоте: Метод. пособие—М.: Школьная Пресса, 2001.—144 с.
6. Предшкольное обучение грамоте в ДОУ: Методика и конспекты игровых занятий по программе «Радуга» / Авт.-сост. Н.А. Баева, Н.В. Калмыкова, Т.Л. Солодова.—М.: АРКТИ, 2007.—96с.
2. Гризик Т.И. Обучение детей 6 лет грамоте: методическое руководство к программе «Радуга». М., 1996.
3. Гризик Т.И. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте: метод. пособие для педагогов / Т.И.Гризик, Л.Ф. Климанова, Л.Е. Тимощук.—М.: Просвещение, 2006.—94 с.
4. Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Н.С. Дурова Н.С Невская Л.Н. Обучение дошкольников грамоте: Метод. пособие—М.: Школьная Пресса, 2001.—144 с.
6. Предшкольное обучение грамоте в ДОУ: Методика и конспекты игровых занятий по программе «Радуга» / Авт.-сост. Н.А. Баева, Н.В. Калмыкова, Т.Л. Солодова.—М.: АРКТИ, 2007.—96с.
