- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Основные методические принципы современного урока
Содержание
- 1. Презентация Основные методические принципы современного урока
- 2. Ученик рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса.1. Субъективация
- 3. Формирование и развитие универсальных способностей учащихся.2. Метапредметность
- 4. Знания не преподносятся детям в готовом виде,
- 5. Обмениваясь информацией, ученики взаимодействуют на уроке.4. Коммуникативность
- 6. Ученики ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в ходе урока.5. Рефлексивность
- 7. Учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения.6. Импровизированность
- 8. Требования к современному уроку
- 9. Учитель должен вызвать интерес как к процессу учебной деятельности, так и достижению конечного результата.1. Мотивация
- 10. Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся.2. Планирование
- 11. Перед обучающимися должны быть поставлены конкретные, достижимые,
- 12. Учитель организует проблемные и поисковые ситуации.4. Активизация деятельности учащихся
- 13. Учитель умело использует все возможности для развития
- 14. Учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками
- 15. Наличие блока самостоятельного получения знаний обучающимися в
- 16. Выбор наиболее эффективных технологий и методов.8. Времясбережение и здоровьесбережение
- 17. Безусловный учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных
- 18. Организация психологического комфорта на уроке.10. Урок должен быть добрым
- 19. Слайд 19
Ученик рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса.1. Субъективация
Слайд 2Ученик рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем
участник образовательного процесса.
1. Субъективация
Слайд 4Знания не преподносятся детям в готовом виде, а добываются ими в
ходе поисковой и исследовательской деятельности.
3. Деятельностный подход
Слайд 6 Ученики ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в
ходе урока.
5. Рефлексивность
Слайд 7Учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока в
процессе его проведения.
6. Импровизированность
Слайд 9Учитель должен вызвать интерес как к процессу учебной деятельности, так и
достижению конечного результата.
1. Мотивация
Слайд 11Перед обучающимися должны быть поставлены конкретные, достижимые, понятные, диагностируемые цели. Это
значит, что обучающиеся должны знать, какие конкретно знания и умения должны получить в процессе деятельности на уроке. Они должны знать и план достижения поставленных задач.
3. Целеполагание
Слайд 13Учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её активного
умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.
5. Урок должен быть проблемным и развивающим
Слайд 14Учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников
на сотрудничество с учителем и одноклассниками.
6. Сотрудничество
Слайд 15Наличие блока самостоятельного получения знаний обучающимися в процессе учебно-познавательной деятельности с
различными источниками информации.
7. Минимум репродукции и максимум творчества и сотрудничества
Слайд 17Безусловный учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся разных возрастов,
классов, групп; учет особенностей, интересов, склонностей, запросов учащихся.
9. Учёт уровня возможностей учащихся
