образования
на переходный период
Фаррахова Люция Мирзагяновна
старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №36 «Золотой ключик»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Содержание
- 1. Презентация Основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования
- 2. Структура основной образовательной программы Обязательная частьЧасть, формируемая участникамиОбразовательных отношений
- 3. Целевой раздел Программы
- 4. Цель и задачив соответствии ФГОС ДО, с
- 5. Значимые для разработки программы характеристикиОбщие сведения о
- 6. Условия реализации ПрограммыМатериально-техническиеКадровые Психолого-педагогическиеФинансовыеРазвивающая предметно-пространственная среда (в т.ч. для детей с ОНР)
- 7. Планируемые результаты освоения программыЦелевые ориентиры развития ребёнка
- 8. Система оценки результатов освоения программы Анализ реального
- 9. Результативность Мониторинг освоения программы «От рождения до школы» познавательное развитиеречевое развитиесоциально-коммуникативное развитиехудожественно-эстетическое развитие
- 10. Результативность Состояние здоровья воспитанников группа здоровьязаболеваемостьпосещаемостьадаптация вновь
- 11. Результативность Психофизиологическая готовность к обучению в школе
- 12. Результативность Мониторинг взаимодействия педагог-детиуровень владения необходимыми профессиональными
- 13. Структура основной образовательной программы
- 14. Структура основной образовательной программы
- 15. Примерная структура предъявления содержания образовательной области
- 16. Основная цельФормирование устной речи и навыков речевого
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Приоритет речевого развития достигается за счет использования
- 21. Рабочие программывоспитателей группвоспитателей по обучению тат.языку В
- 22. Организация образовательного процесса обеспечена созданием условий:речевые зоны
- 23. Вариативная часть Обучение двуязычию с использованием УМКИнтегрированные
- 24. Вариативная часть Способы поддержки детской инициативыКультурные практики
- 25. 3.Организационный разделОрганизация режима пребывания детей в ДОУУправление
- 26. 3.Организационный разделВозрастные образовательные нагрузки на детей Основные
- 27. Организационный разделПредметно-пространственная образовательная среда:требования к средеварианты построения
- 28. Краткая презентация Программы(адресована родителям)ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ДОУВозрастные и
Структура основной образовательной программы Обязательная частьЧасть, формируемая участникамиОбразовательных отношений
Слайд 2
Структура основной образовательной программы
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками
Образовательных отношений
Слайд 4Цель и задачи
в соответствии
ФГОС ДО,
с основной образовательной программой,
с
ДОУ ,
с принципами инклюзивного образования
с принципами инклюзивного образования
Принципы и подходы
Нормативные документы
на
Федеральном уровне
на Республиканском уровне
на уровне ДОУ
Слайд 5Значимые для разработки программы характеристики
Общие сведения о коллективе детей, работников, родителей
вид
ДОУ
социальный статус родителей
кадровый потенциал (по образованию, по стажу, категорийности)
контингент воспитанников
характеристики особенностей детей
социальный статус родителей
кадровый потенциал (по образованию, по стажу, категорийности)
контингент воспитанников
характеристики особенностей детей
Слайд 6Условия реализации Программы
Материально-технические
Кадровые
Психолого-педагогические
Финансовые
Развивающая предметно-пространственная среда (в т.ч. для детей с
ОНР)
Слайд 7Планируемые результаты освоения программы
Целевые ориентиры развития ребёнка младенческого, раннего и дошкольного
возрастов (в соответствии с контингентом воспитанников организации)
дополненные ориентирами, связанными с реализацией приоритетного направления деятельности организации (с учётом части, формируемой участниками образовательных отношений) промежуточными планируемыми результатами, предлагаемыми авторами примерных ООП
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
Особенности оценки основных (ключевых) характеристик развития личности ребёнка
Мониторинг освоения программы
Слайд 8
Система оценки результатов освоения программы
Анализ реального поведения детей через наблюдение
в
игровых ситуациях
в режимных моментах
на
занятиях
Беседы с родителями
Слайд 9Результативность
Мониторинг освоения программы
«От рождения до школы»
познавательное развитие
речевое развитие
социально-коммуникативное
развитие
художественно-эстетическое развитие
художественно-эстетическое развитие
Слайд 10Результативность
Состояние здоровья воспитанников
группа здоровья
заболеваемость
посещаемость
адаптация вновь прибывших детей
Уровень физического развития
индекс Кеттле (гармоничное, негармоничное)
физическая подготовленность
функциональные пробы
навыки обучения плаванию
Слайд 11Результативность
Психофизиологическая готовность к обучению в школе
сформированность регуляторного компонента
предпосылки к
учебной деятельности
сформированность пространственных представлений
особенности мыслительной деятельности
сформированность пространственных представлений
особенности мыслительной деятельности
Эффективность коррекционно-развивающей работы
высокий уровень-успешность в освоении детьми требований программы
средний уровень-следует усилить индивид. педагогическую работу с учётом выявленных проблем
низкий уровень-составляются программы и рекомендации по педагогической и психологической коррекции развития ребёнка
Слайд 12Результативность
Мониторинг взаимодействия
педагог-дети
уровень владения необходимыми профессиональными и общекультурными компетенциями
динамика становления
основных (ключевых) характеристик развития личности ребёнка
положительное отношение ребенка к детскому саду
высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада
положительное отношение ребенка к детскому саду
высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада
.
Слайд 16Основная цель
Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
на основе
овладения литературным языком своего народа
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Слайд 20Приоритет речевого развития достигается за счет использования программ:
Парциальные программы
«Программа развития речи
детей дошкольного возраста» О.С.Ушакова
Авторские программы педагогов ДОУ
«Играя, учимся говорить правильно» Мударисова Ф.Д.
«Играя, развиваем речь» БелоглазоваЛ.В.
«Речецветик» Шайхутдинова Р.З..
«Путешествуем по сказкам» Митяшкина Я.А.
«В гостях у сказки». Хафизова Е.Д.
«Проектная мозаика в развитии дошколят»-авторский коллектив ДОУ
Учимся русскому языку. Мударисова Ф.Д.
.)
Слайд 21Рабочие программы
воспитателей групп
воспитателей по обучению тат.языку
В рамках данной образовательной области
в ДОУ разработаны и реализуются:
проекты: «Путешествуем по сказкам»
тематические планы по возрастам
конкурсы для всей семьи: «Мир загадок», «Культура речи»
программа адаптационной группы «Мой малыш»
речевые акции «Говорим правильно», «Чистая речь», «Родная речь», «Уроки доброты»
Региональный компонент
“Иң татлы тел-туган тел”. Кашапова М.Ф.
“Туган телдә сөйләшәбез”. Хазратова Ф.В.
«На поляне детства». К.Ф.Закирова
«Малая Родина в сердце моём», ШарифуллинаА.Я.
«НОД в детском саду».Зарипова З.М.
Слайд 22Организация образовательного процесса обеспечена созданием условий:
речевые зоны в группах
книжный уголок
«Хочу
всё знать»
учебная зона в группе
библиотека детской литературы в группах и методическом кабинете
театральные зоны
театральный реквизит
языковая среда (УМК)
дидактические и развивающие игры
картины, пособия
наглядно-информационный материал
(уголки для родителей)
Слайд 23Вариативная часть
Обучение двуязычию с использованием УМК
Интегрированные подходы
Национально-региональный компонент
Модель реализации билингвального
компонента
Условия реализации
Цель, задачи, содержание по возрастам
Мониторинг
Проектирование ВОП
Условия ВОП
Организация работы с воспитателями татарских групп
Слайд 24Вариативная часть
Способы поддержки детской инициативы
Культурные практики и формы деятельности
Особенности взаимодействия
педагогического коллектива с семьями воспитанников
Особенности образовательной деятельности
разных видов детской деятельности
Формы образовательной деятельности
Слайд 253.Организационный раздел
Организация режима пребывания детей в ДОУ
Управление реализацией ООП
Структурная модель управления
реализацией Программы
Модель интегрированного подхода к реализации программы
Годовой календарно - образовательный график
Структура воспитательно-образовательного процесса в режиме дня
Режим дня на холодный, тёплый период
Адаптация
Структура воспитательно-образовательного процесса в режиме дня
Система физкультурно-оздоровительной работы
Модель режима двигательной активности детей в ДОУ
Ожидаемый результат
Возрастные образовательные нагрузки
Слайд 263.Организационный раздел
Возрастные образовательные нагрузки на детей
Основные формы совместной деятельности
Культурно-досуговая деятельность
Организация
проектной деятельности в ДОУ
Работа с одарёнными детьми
Модель организации воспитательно-образовательного процесса
Планирование образовательной деятельности при работе
по пятидневной неделе
Организация воспитательно-образовательного процесса на день
Слайд 27Организационный раздел
Предметно-пространственная образовательная среда:
требования к среде
варианты построения развивающей среды
создание и обновление
предметно-развивающей среды
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
цель
задачи
структура
технология
Материально-техническое обеспечение программы:
материально-медико-социальная база
информационно-техническая база
учебно-методическая база
учебно-материальная база
Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями
Перечень используемых программ и пособий
Слайд 28Краткая презентация Программы
(адресована родителям)
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ДОУ
Возрастные и иные категории детей, вт.ч.
с ОНР
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Реализация основной образовательной программы в ДОУ
Содержание воспитательно-образовательного процесса
