Презентация, доклад Организация рефлексии на уроках

Содержание

Ребенок должен чувствовать себя любимым нужным успешным

Слайд 1Рефлексия







Подготовила: Новикова Л.Н.,
учитель начальных классов

Спасибо за работу!

5

Рефлексия

Слайд 2Ребенок должен чувствовать себя любимым нужным успешным

Ребенок должен чувствовать себя любимым  нужным  успешным

Слайд 3

Главная заповедь учителя

«Заметить

и
поддержать»
Главная заповедь учителя   «Заметить

Слайд 9Классификация приемов рефлексии

Классификация приемов рефлексии

Слайд 10Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Слайд 11Настроение

Настроение

Слайд 12Дерево чувств

Дерево чувств

Слайд 14Букет настроения

Букет настроения

Слайд 16ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Слайд 17 Рефлексия деятельности Самооценка активности на каждом этапе урока.

Рефлексия деятельности Самооценка активности на каждом этапе урока.

Слайд 18Лесенка успеха

Лесенка успеха

Слайд 19Лесенка успеха
Ученик помещает человечка (себя) на соответствующую ступеньку:

уверен в своих знаниях
в основном уверен
нужно ещё повторить
нуждаюсь в помощи

Лесенка успехаУченик помещает человечка (себя) на соответствующую ступеньку:

Слайд 20Словарная
работа
Фонети
ческий
разбор
Изучение нового
материала
Работа в
группах

Словарнаяработа Фонетический разборИзучение нового материалаРабота вгруппах

Слайд 213-4 ошибки
Нет ошибок
1 ошибка

3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка

Слайд 22Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия содержания учебного материала

Слайд 23ПРИНЦИП НЕЗАКОНЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
На сегодняшнем уроке я
понял,

я узнал, я разобрался…
Особенно мне понравилось…
Сегодня мне удалось…
Я сумел…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я научился…


ПРИНЦИП НЕЗАКОНЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ На сегодняшнем уроке я   понял, я узнал, я разобрался… Особенно мне понравилось…

Слайд 24Каким было общение на уроке?
занимательным
познавательным
интересным
игровым
необычным
скучным
радостным
дружелюбным

Каким было общение  на уроке? занимательным познавательныминтереснымигровым необычным скучнымрадостнымдружелюбным

Слайд 25Анкетирование
На уроке я работал -
Своей работой я -
Урок показался

мне -
За урок я -
Материал на уроке мне был -

Домашнее задание мне кажется -

Активно/пассивно
Доволен/не доволен
Коротким/ длинным
Не устал/ устал
Понятен/ не понятен
Полезен/ бесполезен
Интересен/ скучен
Лёгким/ трудным
интересно/ не интересно

Анкетирование На уроке я работал - Своей работой я -Урок показался мне -За урок я -Материал на

Слайд 26Разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и

танка. В России дидактический синквейн используется с 1997 года как заключительное задание по пройденному материалу.
первая строка – название темы (одно существительное);
- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
- третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;
- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

Разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и танка. В России дидактический синквейн используется

Слайд 27Таблица-фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

Таблица-фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

Слайд 28«Плюс. Минус. Интересно»
Плюс
Минус
Интересно

«Плюс. Минус. Интересно»ПлюсМинусИнтересно

Слайд 29Графический организатор

Графический организатор

Слайд 30понятие

понятие

Слайд 31Комплимент
Обязательно закончить урок
на положительной ноте:
Комплимент-похвала;
Комплимент

в деловых качествах;
Комплимент в чувствах.
Комплимент Обязательно закончить урок   на положительной ноте: Комплимент-похвала; Комплимент в деловых качествах; Комплимент в чувствах.

Слайд 33Список литературы:
Ариян М.А. «Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении

иностранным языкам», журнал «ИЯШ» №6, 1999 год, с.17
Винярская О.А.  «Развитие личности учащегося на уроках иностранного языка»,  журнал «Учитель.ru» , 2001
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Анализ современного урока». Практическое пособие.- Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1. Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2004 г.
Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М., «Обучение жизненно важным навыкам в школе: пособие для классных руководителей». – СПб.: Издательство «Образование – Культура», 2002г.
«Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. Рекомендации для опытьно-экспериментальной работы школы./под ред.А.Г.Каспржак и др. – Национальный фонд подготовки кадров. Институт новых технологий образования. – М.: Просвещение, 2004г
Соколова Л.А. «Рефлексивный компонент деятельности, как необходимое условие развития учителя и учащихся», журнал «Иностранные языки в школе» №1,2005г
 Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе -  М.: «Сентябрь», 1996

Список литературы: Ариян М.А. «Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам», журнал «ИЯШ» №6, 1999

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть