Презентация, доклад Организация работы по валеологическому просвещению родителей и детей

воспитатель
МБДОУ Д С «Белочка»
Дащенко Т.В.
2015г.

Илья Ильич Мечников. Он считал: самое главное – научить человека правильному, безошибочному выбору в любой ситуации только полезного, содействующего здоровью и отказу от всего вредного.
 

Необходимость валеологического просвещения подчёркивают и исследователи, подтверждающие, что здоровье человека лишь на 7-8%
зависит от успехов здравоохранения и больше чем на 60% от его образа жизни.

родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
частичное разрушения служб врачебного контроля;
неполноценное питание. 

в связи с ухудшением состояния здоровья населения и детей особенно остро стоит проблема взаимодействия ДОУ и семьи по воспитанию здорового подрастающего поколения. В нашем дошкольном образовательном учреждении задача сохранения и укрепления здоровья детей всегда была приоритетной. Основой успеха в воспитании является положительный пример авторитетного для ребенка взрослого-родителя, воспитателя. Родители в присутствии ребенка должны контролировать каждый свой шаг, нести в себе те идеалы, которые они хотели бы ему привить.

здоровье детей, родителей, педагогов. Его осуществление связано с перестройкой в сознании всех участников педагогического процесса. Становление валеологической культуры обусловленно, прежде всего процессом взаимодействия взрослого и ребёнка, широким спектом педагогических средств и приёмов.

ее содержание, организацию и методику. 1. Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания. 2. Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в дошкольном учреждении. 3. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей. 4. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей - в детском саду.

Именно детский сад является местом педагогического просвещения родителей. Формы взаимодействия с родителями разнообразны они могут быть как индивидуальные и групповые, так и традиционные и нетрадиционные.

состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития; участие в составлении индивидуальных программ (планов) оздоровления детей; целенаправленную сан про свет работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т. д. ; ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка; обучение конкретным приемам и методам оздоровления ( дыхательной гимнастике, разнообразным видам закаливания и т. д.); ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма (фитотерапии, ароматерапии и т. д.).

«Красивая осанка-красивый ребёнок», «Дыхательная гимнастика»; консультации : «Рекомендации по созданию спортивного уголка дома», «Каким видом спорта можно заниматься дошкольнику», «Упражнения для профилактики плоскостопия, осанки, зрения»; устные журналы и дискуссии с участием психолога, медиков: с лекцией о ЗОЖ и влиянии вредных привычек на здоровье. Организация правильного питания, беседы специалистов по физическому воспитанию, а также родителей с опытом семейного воспитания; семинары-практикумы: «Использование оздоровительных игр и упражнений для профилактики опорно-двигательного аппарата с показом и выставкой нестандартного оборудования; «Использование дыхательных игр и упражнений, в домашних условиях, где родители с удовольствием поучаствовали в изготовлении чесночных бус для профилактики гриппа».

разбором проблемных ситуаций по видеосъемкам, решением педагогических кроссвордов и т. д. ;
родительские собрания: «Как уберечь ребёнка от травматизма»;
"дни открытых дверей" для родителей с просмотром и проведением разнообразных занятий в физкультурном зале, на стадионе и в бассейне, закаливающих и лечебных процедур;
совместные физкультурные досуги и праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья», совместные физкультурные занятия: «Мы ловкие, смелые, умелые!» и т. д.
Туристические походы – одна из наиболее активных форм совместного отдыха. Это – общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность. Походы сближают родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, дают прекрасную возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудничества;
Анкетирование родителей по выявлению отношения по здоровому образу жизни.

газеты, буклеты, памятки «Как вести здоровый образ жизни вместе с ребенком», «Предвидеть+научить+уберечь», а также рекомендованная детская литература для домашнего чтения. Список литературы можно посмотреть в книге И. М. Новиковой «Формирование представлений о ЗОЖ у дошкольников», семейные стенды «Мы растём здоровыми», фотогазеты и фото альбомы: «Мы за здоровый образ жизни», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», «Наша веселая семейка». В них отражаются самые актуальные проблемы здорового образа жизни детей.

образу жизни родителей воспитанников ДОУ было отмечено что:
- возрос интерес у родителей к ежедневному посещению детьми детского сада;  - появилась положительная мотивация к здоровому образу жизни в семье.
Валеология видит в здоровье главный источник счастья, а обретение здоровья представляет как путь к духовности, восхождение человека от здоровья телесного к здоровью духовному.