в средней группе»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация опытно-экспериментальной деятельности в средней группе
Содержание
- 1. Презентация Организация опытно-экспериментальной деятельности в средней группе
- 2. Китайская пословица гласит:«Расскажи – и я забуду,
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ: Дошкольники – прирожденные исследователи. Эта особенность
- 4. Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.
- 5. Задачи Познавательные: -расширение и систематизация элементарных
- 6. Оптимальные условия для экспериментально-исследовательской работы детей.
- 7. Экспериментальная зона
- 8. Оборудование:
- 9. Опыты с песком на прогулке: сухой и мокрый
- 10. Опыты с песком в группе
- 11. Опыты с воздухом
- 12. Опыты с водой
- 13. Природа: наблюдения
- 14. Волшебное стекло
- 15. МОНИТОРИНГ Начало и конец года
- 16. Методики 1. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом»
- 17. Перспектива На будущее мы планируем продолжать заниматься
- 18. Спасибо за внимание!!!«Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать»
Китайская пословица гласит:«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму»
Слайд 1
Выполнила: проскурякова ж. и.
мдоау № 29 г. новотроицка
«Организация опытно-экспериментальной деятельности
Слайд 2Китайская пословица гласит:
«Расскажи – и я забуду, покажи – и я
запомню, дай попробовать – и я пойму»
Слайд 3АКТУАЛЬНОСТЬ: Дошкольники – прирожденные исследователи. Эта особенность заложена от природы. Тому подтверждение
их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение проблемной ситуации.
Задача педагога – не пресекать поисково-исследовательскую деятельность, а активно помогать.
Слайд 4Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей
действительности.
Слайд 5Задачи Познавательные: -расширение и систематизация элементарных и экологических представлений детей, - формирование навыков
постановки элементарных опытов и умение делать выводы
Развивающие:
-развитие стремления к поисково-познавательной деятельности,
-развитие мыслительной активности, умения наблюдать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные:
-воспитание интереса к познанию окружающего мира,
-стимулирование желания детей экспериментировать.
Слайд 6Оптимальные условия для экспериментально-исследовательской работы детей.
Поддержание повышенного интереса детей к
занятиям, содержащим опыты, эксперименты, исследования, наблюдения.
Создание в группе благоприятного микроклимата, где приветствуется и поощряется интерес к обследованию, самостоятельному экспериментированию с предметами окружающей среды.
Создание в группе зоны для экспериментирования, где дети могли бы повторить проделанные с воспитателем опыты самостоятельно в свободное время.
Использование уголка природы и огорода на окне для долгосрочных наблюдений и опытов с растениями.
Обучение ребенка постановке вопроса и составление плана исследовательской работы, создание зарисовок, схем в процессе исследовательской деятельности.
Создание в группе благоприятного микроклимата, где приветствуется и поощряется интерес к обследованию, самостоятельному экспериментированию с предметами окружающей среды.
Создание в группе зоны для экспериментирования, где дети могли бы повторить проделанные с воспитателем опыты самостоятельно в свободное время.
Использование уголка природы и огорода на окне для долгосрочных наблюдений и опытов с растениями.
Обучение ребенка постановке вопроса и составление плана исследовательской работы, создание зарисовок, схем в процессе исследовательской деятельности.
Слайд 16Методики 1. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом» 2. Тугушева Р. П. «Экспериментальная деятельность
детей среднего и старшего дошкольного возраста»
3. Николаева С. Н. «Опытническая деятельность с детьми дошкольного возраста»
Слайд 17Перспектива
На будущее мы планируем продолжать заниматься с детьми опытно-исследовательской деятельностью,
пополнять исследовательскую зону, привлекать родителей к оказанию помощи в исследовательских проектах.
Слайд 18Спасибо за внимание!!!
«Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше
способна она рассуждать»
