Презентация, доклад Организация логопедической работы в компенсирующей группе для детей с ОНР

квалификационной категории: Королева О.Н.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Солнышко» п. Ильиногорск

сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий.

По окончанию заседаний ПМПК на основании заполненных протоколов составляются списки детей, зачисленных в речевые группы.

ПМПК по отбору детей и комплектованию групп с нарушениями речи организовано и работает при Управлении
образования

Отбор и комплектование детей с нарушениями речи

Характеристика детей
с общим недоразвитием речи
У детей с ОНР нарушено или отстает от нормы
формирование основных компонентов речевой языковой системы :
- фонетико-фонематического компонента,
- лексического компонента,
- грамматического компонента,
- а также недостаточно сформированна как звуковая,
так и смысловая сторона речи.

Имеются особенности в развитии познавательной деятельности.

сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования
2.Трудности в установлении причинно-следственных связей.
Память: Достаточная смысловая и логическая память.
Снижена вербальная память. Страдает продуктивность
запоминания. Меньший объем запоминания и воспроизведения
материала.

в группе;

Создание предметно-развивающей среды в группе с учетом особенностей детей (наличие коррекционного уголка);

Взаимодействие со всеми участниками коррекционно-развивающего процесса.

Специфика работы воспитателя с детьми с ОНР

дыхания. 3. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков. 4. Развитие фонематических представлений. 5. Целенаправленная активизация отработанной лексики. 6. Упражнения в правильном употреблении
сформированных грамматических категорий. 7. Развитие внимания, памяти,
логического мышления в играх и упражнениях
на  бездефектном речевом материале. 8. Формирование связной речи. 9. Закрепление навыков чтения и письма.

Задачи коррекционного обучения

области деятельности человека, где не нужна была бы речь.
Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.
Речь является элементом социальной адаптации.
Чистая речь снимает ограничения в выбранной профессии
Родители считают, что плохая речь пройдет сама. К сожалению это не всегда так.
У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.
Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать будет также, потому что он сначала проговаривает то, что собирается написать.

Для чего нужны занятия с логопедом?

по тетрадям

Присутствие воспитателя на вечерних занятиях логопеда

Коррекционная работа воспитателя над речью детей в процессе всех занятий

Занятия по развитию речи

Контроль воспитателя за речью детей в свободное время

Обогащение речевой практики детей в процессе режимных моментов

Осуществление воспитателем связи логопеда с родителями

Интегрированная взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя

хозяйственно-бытового труда и труда на природе,
на прогулках, экскурсиях, в играх и развлечениях.
Воспитатель контролирует их речевую активность,
правильное использование поставленных звуков,
отработанных грамматических форм;
расширяет словарный запас; совершенствует мелкую моторику;
развивает основные психические процессы и т.д.

Они заводятся на каждого ребёнка. Логопед записывает дату проведения занятия и примерное его содержание.
Тетради оформляются красочно: логопед, воспитатели или родители по заданию наклеивают картинки, записывают стихи или рассказы. На выходные дни эти тетради отдаются родителям чтобы они повторяли задание дома, а в течении недели по этой тетради занимаются воспитатели.

Взаимодействие с родителями- залог успеха

тут быть не может. Но есть целый ряд вопросов, задавая которые вы узнаете уровень представлений вашего ребёнка об окружающей жизни. Причём сами вопросы подобраны с учётом возрастных возможностей ребёнка и тех знаний, которые он должен усвоить в детском саду. Совокупность таких вопросов по какой – либо теме мы будем называть заданием.
Конечно эти вопросы не для всех, а только для тех детей, у которых неравнодушны родители, т.е. родители, которые хотят:
Знать что изучает ребёнок в детском саду,
Помочь ему или проверить его;
Наверстать пропущенное по болезни;
Помочь ребёнку закрепить пройденное;
Понять неусвоенное год, два назад,
Подготовить ребёнка к школе.
Задания могут быть для всей группы или конкретно для ребёнка – чаще всего на закрепление поставленных звуков.

О заданиях

ребенка Вы являйтесь языковым и речевым образцом. Ведь дети учатся языку, подражая, слушая, наблюдая. В качестве учителя ребёнка Вам придётся выслушивать его, разговаривать с ним, читать ему.
Удачи, успехов в совместной работе по воспитанию детей!