Презентация, доклад Организация индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

СШ
2016 год

создать условия для реализации своих возможностей учеников

который представлял бы собой неповторимую, уникальную личность.

независящим от него  причинам:
пропуски занятий по болезни; 
слабое физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
задержка психического развития;
педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных  умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
неблагополучная семья;
 проблема «улицы»;
 прогулы;

карточки, на которых текст поделён на слоги;
Пересказ слабыми учащимися осуществляется по плану или по сюжетным картинкам;
Вопросы к каждому предложению задаёт сильный ученик, а слабый старается ответить.

крупно, затем в нужном размере.

на зрительное восприятие)
Работа с компонентами действия сложения и вычитания – сильные учащиеся выставляют по порядку компоненты , а слабые подставляют любые числа и решают примеры

с правилами, лента букв и т.д.)

выполнения задания, помощь в выполнении задания и т. д.

«слабоуспевающего» ученика и старайтесь передать ему эту веру.
2. Помните, что для «слабоуспевающего» необходимо время, чтобы он понял пройденный материал. Нельзя торопить его.
3. Каждый урок - продолжение предыдущего. Многократное повторение основного материала - один из приемов работы со «слабоуспевающими» учениками.
4. Вселяя детям надежду в то, что они запомнят, поймут материал, чаще давайте им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно).
5. Работа со «слабоуспевающими» детьми – это огромный труд и терпение. Постепенное развитие памяти, логики, мышления, интереса к учению.
6. Не гонитесь за большим количеством новой информации. Выбирайте из изучаемого материала главное, многократно повторяйте и закрепляйте его.
7. Умейте расположить таких детей к себе. Общение - главная составляющая любой методики. Только тогда получите и результат обучения.
8. Научитесь управлять классом. Уроки должны быть разнообразными, тогда внимание учащихся будет приковано к изучаемому материалу.
9. Начав целенаправленно работать со «слабоуспевающими» детьми, помните: спустя некоторое время их группа вновь разобьется - на способных, средних и... «слабоуспевающих».
10. Научитесь привлекать к обучению «слабоуспевающих» детей более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных - посадите их к «слабым», и пусть продолжается учеба.