Презентация, доклад Организация экспериментально-исследовательской деятельности дошкольников

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» С.Л.РУБИНШТЕЙН

Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ ПОПРОБОВАТЬ – И Я ПОЙМУ».

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ:
Способствует формированию интегративных качеств:
Любознательный, активный; эмоционально отзывчивый
Развивает интерес ребенка к окружающему миру, активность , инициативу и самостоятельность в его познании в ходе практической деятельности
Способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
Развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности;
Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование
Формировать умение детей делать выводы на основе практического опыта и применять в самостоятельной деятельности;
Развивать коммуникативные навыки и любознательность

опытов

По причине
их проведения:

По характеру включения в педагогический процесс

По продолжительности

По количеству наблюдений за одним и тем же объектом

По количеству детей:

По способу применения

По характеру мыслительных операций

учитывать также индивидуальные различия детей .
Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку.
Необходимо также учитывать возрастные особенности детей.

центр науки) должны быть выделены: - место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.); - место для приборов; - место для хранения материалов (природного, "бросового"); - место для проведения опытов; - место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.);

с изображением природных сообществ;
книги познавательного характера, атласы, тематические альбомы;
простейшие приборы;
коллекции;
мини-музей (тематика различна, например, «Часы»);
материалы, распределенные по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", «Стекло", "Резина" ;
природные материалы: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.
бросовые материалы: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;

т.д.;
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.;
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл
прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные, прозрачные стекла, свечи др.
сито, воронки
половинки мыльниц, формы для льда
увеличительные стекла, микроскоп, песочные часы, лупа
Карточки-подсказки «Что можно, что нельзя»
Личные блокноты детей для фиксации результатов опыта
Мини-стенд «О чем хочу узнать завтра»

условные мерки объема: мерные кружки, кувшины, ложки, т.д. времени: песочные часы, секундомер количества: разнообразные счеты направления: компас.
Для игр с водой, снегом, льдом: фильтры из бумаги, марли, сетки; краски разного цвета, насыщенный солевой раствор для получения кристаллов соли, выращивания кристаллов на веточках; разные формочки для замораживания воды, средства для выдувания мыльных пузырей, разные сосуды с узким и широким горлом, воронки, разные кораблики-самоделки из бумаги, ореховой скорлупы
Для игры со светом: зеркальца, фонарики, средства для изменения цвета сигнала фонарика, свеча
Для игры с магнитом, стеклом, резиной: магнит, предметы из различных материалов, фигурки-попрыгунчики, мячики

жизнедеятельности в ходе осуществления эксперимента.
3.Уточнение плана исследования
4.Выбор оборудования
Непосредственное проведение эксперимента.
5.Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования.

«ПУЗЫРЬКИ-СПАСАТЕЛИ»

«ЧТО В ПАКЕТЕ?»

«ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»

«ПОДВОДНАЯ ЛОДКА»

«ВОДА-ЗАТЕЙНИЦА»

«ВОДА-ФОКУСНИЦА»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ

Опыт «Волшебница-вода»

Опыт
«Секреты магнита»

Опыт «Тонет- не тонет»

ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ.

Зеркало»
«Секреты знакомых предметов. Гвоздик»
«Секреты знакомых предметов. Лужа»
«Секреты знакомых предметов. Нитка. Верёвка. Канат»»
«Секреты знакомых предметов. Свеча»

чего сделаны предметы»

О.В.Дыбина «Я узнаю мир» рабочая тетрадь для дошкольника.6-7 лет, Сфера, 2012

О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова,
В.В.Щетинина «Неизведанное рядом», изд. Сфера, 2013

О.В. Дыбина, Н.Н. Подьяков,
Н.П. Рахманова,
В.В.Щетинина
«Ребенок в мире поиска», Сфера, 2009

Марудова: Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование

Исакова Н.В.:
Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.
Детство-Пресс, 2013

Веракса Н. Е., Галимов О. П. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников

Организация экспериментальной деятельности дошкольников Автор/составитель: Прохорова Л.Н. (ред.) М: Аркти, 2008

З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева,
Л. М. Кларина, 3. А. Серова «Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников.» ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012