Презентация, доклад опыта работы Тема Детское экспериментирование, как метод обучения

ОБУЧЕНИЯ»




Подготовила:
воспитатель Мещерякова С.И.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 59 «Умка»
г. Подольск

личности дошкольников. Она отвечает также современным требованиям концепции модернизации российского образования: «развивающему обществу нужны современно образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются любознательностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбы страны.

экспериментальной деятельности.
Задачи:
1. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.
2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.
3. Формировать у дошкольников способы познания путем сенсорного анализа.
4. Привлечь родителей к экспериментально-поисковой деятельности детей.
5. Развивать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края.

и животные, строение, функции и назначение их частей).
Неживая природа (воздух, вода, почва и др.)
Физические явления (свет, звук, магнетизм, превращение твёрдых тел в жидкие, жидких – в газообразные и наоборот).
Человек (функционирование организма).
Рукотворный мир (материалы и их свойства).

Работа с детьми

По способу применения эксперименты с детьми делятся на демонстрационные (я сама провожу опыт) и фронтальные (объекты эксперимента находятся в руках у детей).
Опыты и наблюдения проводятся
в группе и на прогулке.

условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. С этой целью проводится работа с родителями:

1. Анкетирование (выявить отношение родителей к   поисково-исследовательской активности детей).
2. Консультации: «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка», «Организация детского экспериментирования в домашних условиях», «Научите ребенка любить живую природу», «Значение экспериментальной деятельности для детей», «Экспериментируем дома».
3. Ознакомление родителей с экспериментальным уголком в ДОУ. Родители принимают активное участие в уголке экспериментирования, помогают в его оборудовании и пополнении необходимыми материалами. 4. Памятка для родителей помогает детям развивать любознательность.

у детей развитие личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах.

3. Продолжать развивать естественное любопытство и интерес к экспериментированию предмета окружающего мира и познанию их свойств; поддерживать интерес к объектам и явлениям живой и не живой природы.

4. Формировать навыки наблюдений за животными, растениями, поощрять самостоятельные «открытия» детьми свойств природных объектов.

5. Формировать элементарные представления о материалах, из которых изготовлены предметы; формировать умение обобщать их возможности, развивать умение устанавливать связи между назначением предмета и его формой, структурой, материалом, из которого он сделан.

я запомню,
дай попробовать – и я пойму».

Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».