группы «Сказка»
Цыбина Ирина Евгеньевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад опыта работы Роль подвижных игр
Содержание
- 1. Презентация опыта работы Роль подвижных игр
- 2. «Игра – путь детей к познанию
- 3. ЦЕЛИ ПИ: давать выход запасам энергии ребенка.Развитие
- 4. ЦЕЛИ ПИ:Развитие навыков общения. Умение оценивать ситуацию и делать соответствующие выводы. Развивать быстроту реакции.
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР Сюжетные (с бегом, с прыжками,
- 6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР:На прогулкеВ свободной деятельности Музыкальные занятияФизическая культура
- 7. ФАКТОРЫ ВЫБОРА ИГРВремя года («Два Мороза», «Снежные круги», «Лягушки
- 8. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫВыбор игры.Создание интереса детей
- 9. РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ИГРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
«Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призван его изменить». М.
Слайд 1«Роль подвижных игр
в развитии двигательной активности детей дошкольного возраста»
Подготовила воспитатель
Слайд 2 «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они
живут и который призван его изменить».
М. А. Горький
М. А. Горький
АКТУАЛЬНОСТЬ
Отличное здоровье, крепкое и закалённое тело, сильная воля, все это формируется в процессе занятий физической культурой и спортом, и является хорошей основой для интеллектуального и умственного развития ребёнка.
Замечено, что дети, имеющие большой объем двигательной активности в режиме дня, характеризуются средним и высоким уровнем физического развития, и даже низкой подверженностью простудным заболеваниям.
Слайд 3ЦЕЛИ ПИ:
давать выход запасам энергии ребенка.
Развитие координации движений.
Повысить положительный
настрой и укрепить психоэмоциональное здоровье.
Слайд 4ЦЕЛИ ПИ:
Развитие навыков общения.
Умение оценивать ситуацию и делать соответствующие выводы.
Развивать быстроту реакции.
Слайд 5КЛАССИФИКАЦИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Сюжетные (с бегом, с прыжками, с ходьбой, с лазанием.)
Бессюжетные
(с бегом, с прыжками, с ходьбой, с лазанием, с метанием.)
Игры с использованием предметов (с бегом, с прыжками, с ходьбой, с лазанием.)
Игры-забавы (с бегом, с прыжками,
с ходьбой, с лазанием.)
Игры с использованием предметов (с бегом, с прыжками, с ходьбой, с лазанием.)
Игры-забавы (с бегом, с прыжками,
с ходьбой, с лазанием.)
Слайд 6ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР:
На прогулке
В свободной деятельности
Музыкальные занятия
Физическая культура
Слайд 7ФАКТОРЫ ВЫБОРА ИГР
Время года («Два Мороза», «Снежные круги», «Лягушки и цапля», «У медведя во
бору»)
Погода;
Время проведения игр (утро, вечер, между занятиями);
Естественные условия (пни для спрыгивания, канавки для перепрыгивания);
Подготовленность детей
10 -15 игр в год
Погода;
Время проведения игр (утро, вечер, между занятиями);
Естественные условия (пни для спрыгивания, канавки для перепрыгивания);
Подготовленность детей
10 -15 игр в год
Слайд 8ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ
Выбор игры.
Создание интереса детей к игре.
3. Сбор на
игру.
4.Организация играющих,
5. Объяснение правил игры.
6.Распределение ролей.
7. Разметка площадки.
8.Раздача инвентаря и атрибутов.
9. Сигнал на начало игры.
10. Проведение игры.
11. Сигнал на окончание игры.
12. Педагогический анализ игры.
4.Организация играющих,
5. Объяснение правил игры.
6.Распределение ролей.
7. Разметка площадки.
8.Раздача инвентаря и атрибутов.
9. Сигнал на начало игры.
10. Проведение игры.
11. Сигнал на окончание игры.
12. Педагогический анализ игры.
Слайд 9РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ИГРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
Готовит площадку до
игры, создавая игровую ситуацию, атрибуты;
Начинает игру с интересного действия;
Распределяет роли и проговаривает правила;
После объяснения обязательно закрепляет эти правила (наводящие вопросы);
Подает сигналы о начале и окончании игровых действий.
Начинает игру с интересного действия;
Распределяет роли и проговаривает правила;
После объяснения обязательно закрепляет эти правила (наводящие вопросы);
Подает сигналы о начале и окончании игровых действий.
