Презентация, доклад опыта работы по теме: Развитие речи и коммуникативных способностей посредством театрализованной деятельности

Карамнова Т.В., высшая категория
Мбдоу «Детский сад «Росинка»

эмоциональных открытий ребенка ,приобщает его к духовному богатству.
Постановка сказки заставляет волноваться , сопереживать персонажу и событиям. В процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и узнаваемые.»

В.А.Сухомлинский.

развития коммуникативных способностей будет значительно выше .
Объект опыта : воспитательно – образовательный процесс в ДОУ.
Предмет : коммуникативные способности детей .

в речевом развитии ,дети не умеют общаться друг с другом ,правильно составлять предложения ,большие проблемы с социализацией .
Поэтому своей задачей мы поставили прежде всего развитие речи и коммуникативных способностей у детей с помощью театрализованной деятельности, чтобы дети нашли свое место в своем социуме.

АКТУАЛЬНОСТЬ

детей.
3.Расширять представления детей об окружающей действительности.
4.Совершенствовать интонационную выразительность речи ,развивать диалогическую и монологическую речь.
5.Совершенствовать умение связно и выразительно пересказывать сказки.
6.Развивать память ,мышление ,воображение ,внимание.
7.Формировать умение детей правильно оценивать свои и чужие поступки.
8.Развивать умение использовать игровые импровизации в самостоятельной деятельности.
9.Воспитывать культуру речевого общения умения действовать согласованно в коллективе.

) - это индивидуально психологические особенности личности обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми .
Вопросам формирования коммуникативных способностей в дошкольном возрасте много внимания уделяли Л.С.Выготский , Д.Б .Эльконин ,Л.И.Божович ,М.И.Лисина .
Речь – одна из важнейших линий развития ребенка Благодаря родному языку ребенок входит в наш мир ,получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга ,формирует взгляды и убеждения ,а также играет огромную роль в познании окружающего мира.

к самостоятельному познанию и размышлению;
- совершенствует артикуляционный аппарат;
- формируется эмоционально насыщенная речь;
- улучшается усвоение содержания произведения ,логика ,последовательность событий;
- дети получают эмоциональный подъем;
- способствует развитию элементов речевого общения мимики ,жестов ,пантомимики, интонации ,модуляции голоса;
- стимулирует активную речь;
- позволяет формировать опыт социального поведения.

раскрыть . Все дети любят сказки . И даже маленький ребенок с удовольствием будет изображать ,как прыгает зайка , летает бабочка ,переваливается косолапый мишка.
А театр –это сказка и это реальность ,
где каждый ребенок может проявить свое творчество.

эмоциональных открытий ребенка ,приобщает его к духовному богатству.
Переживание с персонажем, разыгрывание различных событий –самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка ,снятие зажатости ,обучение художественному воображению.

упражнения на развитие гибкости и пластической выразительности.

, творческие способности, самостоятельность,
а самое главное стимулирует активную речь ребенка.
Это очень важный этап формирования умственных способностей.

свою очередь стимулирует развитие речевых центров.
Ребенок получает новые тактильные впечатления ,учится концентрировать внимание и сосредотачиваться.

Дети пытаются выразить эмоции – грусть , радость, печаль ,хитрость и т.д.
Развивается эмоциональная сфера ребенка.
Играя в эти игры ребенок учится сочувствовать персонажам ,сопереживать им .

.

,развивается память .

,коммуникативные способности ,творческая фантазия .

дети переносят в повседневную жизнь.
В нашей жизни , переполненной стрессами, душа просит сказки – чуда, ощущения беззаботного детства !
Дети любят тех кто с ними играет .

значительно вырос.