Презентация, доклад опыта работы на тему Приобщение детей дошкольного возраста к устному народному творчеству

САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 76
ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ОПЫТ РАБОТЫ
«Приобщение детей дошкольного возраста к устному народному творчеству»

окончания: 2010 г
Стаж работы
воспитателя: 3 года

ФОТО

старое, доброе. Поэтому задача каждого педагога, каждого воспитателя, просто человека, уважающего себя и историю своей страны - не только не забывать эти традиции, но и способствовать тому, чтобы они жили и передавались из поколения к поколению, как самое дорогое наследие.»
К.Д.Ушинский

ребёнка в мир искусства, знакомство с традициями русского народа, художественно- эстетического воспитания, способность видеть красоту и гармонию, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.

устного народного творчества, на основе овладения детьми литературного языка своего народа.

формах речевого общения.
Знакомить детей с художественной литературой.
Обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него.
Совершенствовать словарь и мелкую моторику. При знакомстве детей с фольклором расширять словарь детей, с помощью специальных приёмов добиваться, чтобы дети не только знали, но и понимали смысл необходимых слов.
Способствовать развитию умения детей слушать, понимать, проговаривать фольклорные произведения.

и сверстниками.
Создавать условия для активного включения детей в речевую, музыкальную, художественную, игровую деятельность, связанную с детским фольклором.
Развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров
Вызвать эмоционально положительное отношение к потешкам, сказкам, пестушкам
Развитие произносительной стороны речи, т.е. воспитание культуры речи. Прежде всего, ребёнок должен овладеть звуковым строем языка, правильным звукопроизношением.
Развитие звуковых навыков устной речи. Грамматика устанавливает нормы изменения слов и способы их соединения в предложении.
Создавать условия способствующие развитию активной речи.

фольклору.
Приобщить детей к истокам народной культуры.
Воспитывать гуманные отношения

чтение.
Игровые: дидактические и подвижные игры, настольно - печатные игры.
Наглядные: демонстрация и иллюстрация картин, плакаты, альбомы.
Практические: упражнения, совместные действия воспитателя и ребёнка, выполнение поручений.

песен, закличек, потешек, скороговорок и т.д., решение проблемных ситуаций, просмотр видеофильмов, слушание музыки.
Самостоятельная творческая деятельность: игры (дидактические, словесные игры , игры – драматизации, игры – соревнования, подвижные, хороводные)
Продуктивная деятельность
Праздники и развлечения.
Наблюдения в быту и природе.
Организация конкурсов рисунков и поделок.

потешки;
прибаутки;
заклички;
приговорки;
детские игровые песни(считалки, дразнилки, песни для детей об окружающей их жизни);
народные игры.

режимных моментах;
на прогулке;
непосредственно образовательной деятельности;
в игре;
в свободной деятельности.

для детей является источником всестороннего воспитания. Она помогает больше узнать о своей стране, её народе, Используем разнообразные жанры детской литературы, но прежде всего сказку. Сказки помогают детям понять, что такое хорошо и что такое плохо, учат быть их справедливыми, смелыми, трудолюбивыми. Дети эмоционально выражают своё отношение к прочитанному. Читая детям книги (начиная со второй младшей группы) учим их сравнивать, выделяя общее и различное в характере героев одного художественного произведения, а также сопоставлять вид персонажей, их поступки из двух различных произведений. Знакомим детей с тем, как зарождались сказки в народе, как их собирали и записывали.
Одним из путей приобщения детей к народному творчеству является рассматривание книг. Детям нравятся яркие, красочные, динамичные по сюжету иллюстрации, не перегруженные деталями. При рассматривании даем задания. Например, сравнить несколько иллюстраций. Это развивает наблюдательность, поможет осмыслить художественные образы. Обратить внимание детей на то, что отрицательный персонаж, как правило, изображён в тёмных тонах с преобладанием чёрной краски, а положительный герой – красочно, ярко.

не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности. Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир. Разучивая и используя в играх, хороводах фольклорные тексты и песни, он наполняет их конкретным содержанием применительно к игровым ситуациям. Познаёт ценности и символы культуры своего народа. Игра учит ребёнка тому, что он может сделать и в чём он слаб. Играя, он укрепляет свои мускулы, улучшает восприятие, овладевает новыми умениями, освобождается от избытка энергии, испытывает различные решения своих проблем, учится общаться с другими людьми.
Используя народные игры в учебно-воспитательном процессе, рассказываю детям о жизни того народа, в чью игру им предстоит играть, показываю иллюстрации, отражающие культуру народа, предметы быта и искусства. Для детей будут интересны игры, отражающие традиционные обычаи народа.
Игра является формой творческого отражения ребенком действительности.
На разных этапах развития детям свойственны разные игры.
Широко внедряем в свою работу народные игры, песни, хороводы. Это такие всем известные игры, песни, хороводы как:«Гуси-лебеди», У медведя во бору», «Кошки-мышки «Заинька», «Как у наших у ворот», «Тень-тень-потетень»,»Горелки», «Жмурки» и др., в которых звучит художественное слово, позволяя ребенку еще раз прикоснуться к богатству народного творчества.

вниманию, мышлению. Значение праздников и развлечений не только в том, чтобы приносить радость: они являются средством всестороннего воспитания; пробуждают в душе ребёнка чувство любви к Родине, своему народу уважения к людям, чувство дружбы. При подборе материала по народному творчеству стараюсь выбирать понятный, доступный материал.

в развитии детей
Участие в играх на родительских собраниях.
Просмотры занятий с использованием Фольклора
Оформление фото-стендов.
Помощь в изготовлении костюмов для уголка «Ряженья»

фестиваля самодеятельного творчества работников образования «Родному городу посвящается…Донецку – 150 лет!»Конкурс был организован с целью сохранения и развития традиций многонациональной культуры города.

Конкурс фестиваля самодеятельного творчества работников образования «Родному городу посвящается…Донецку – 150 лет!»

систематическое использование малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А также дети намного легче и с большим удовольствием усваивали все навыки самообслуживания и гигиены. Дети познают окружающий мир. Детский фольклор способствует развитию речи детей. Помогая детям овладеть языком произведений устного народного творчества, педагог выполняет и задачи воспитания, и задачи развития, и задачи образования каждого ребёнка. Устное народное творчество влияет на все стороны развития речи и оказывает влияние на развитие ребёнка в целом