Презентация, доклад Опыт работы по развитию речи в подготовительной группе

подготовительной группе
Воспитатель : Конохова Марина Петровна

М. Горький

творчества (песенками, потешками, загадками, сказками, с поэтами, писателями, художниками - иллюстраторами.
Обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь сформировать грамотную речь.
Способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слух, памяти, внимания, воображения, художественного и литературного творчества).
Сформировать положительный образ «я».
Воспитать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.

прочитанному

Чтение Художественной литературы

Заучивание наизусть

Пересказ произведений

Выразительное чтение

рисовании, аппликации).

Театрализованная деятельность.

книжных уголков.

держать ее в руках, правильно перелистывать, знать ее место на книжной полке, помнить о том, что у книги есть автор и название.

возбуждающие интерес детей к тому, о чем собирается читать или рассказывать, красочная обложка новой книжки, которую можно показать перед началом чтения, или «приход» главного героя рассказа или сказки.

учится оценивать цвет нарисованных предметов и выразительность жестов героев произведений, определять расположение фигур и т.д. – определять свое отношение к данной иллюстрации («Почему нравится тебе эта картинка?»).

художников-иллюстраторов одного и того же произведения.

с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок, которые сопровождают все его детство и остаются с ним на всю жизнь.

попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету.

художественных произведений, проводим дидактические игры типа: «Из какой это книжки?», «Кто это сказал?», «Разложи по порядку»( Дети угадывают слова и диалоги из знакомых сказок, стихов, узнают книги по обложке.)

и т.д.

составляю альбомы, готовим выставки поделок для книжного уголка

эмоционально и интонационно правильно ребенок воспринимает героев сказки.

качестве дидактического материала – мнемотаблиц.

в котором наиболее ярко и полно проявляется принцип обучения: учить играя.

краски, звуки. Дети во время игры чувствует себя раскованно, свободно. Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка.

человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас.