Презентация, доклад ООПрограмма в дошкольном учреждении

программа включает в себя три основных раздела: целевой,
содержательный
и организационный, в каждом из которых отражаются обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Объем обязательной части программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

записку и планируемые результаты освоения программы.
В соответствии с ФГОС ДО в содержании пояснительной записки целевого раздела должны быть раскрыты значимые для разработки и реализации программы характеристики, в т. ч. возрастные и индивидуальные особенности детей, их мотивационная сфера, специальные образовательные потребности, приоритетные направления деятельности, специфика условий.

только важные для реализации ООП характеристики, которые указаны в пояснительной записке, но и планируемые результаты освоения ООП ДО. Он составляется на основе соответствующего раздела примерной программы и может быть дополнен описанием планируемых результатов (результаты работы по приоритетным направлениям, результаты, учитывающие особенности развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов и др.).

содержание программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей. Это самый объемный раздел программы. Он включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, которые обозначены в ФГОС –
это физическое развитие,
художественно-эстетическое,
речевое,
познавательное и
социально-коммуникативное.
Данный раздел программы выстраивается с учетом примерной ООП и может быть дополнен материалами, направленными на реализацию части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом используемых методических пособий.

должны быть представлены вариативные формы, способы, методы и средства реализации ООП. Благодаря тому, что в ряде примерных ООП содержательная часть изложена по тематическим блокам, дошкольная организация может легко ввести свою вариативную часть, заменив один или несколько тематических блоков на парциальные программы.
Описание образовательной части должно быть представлено отдельно для каждого возраста (младенческого, раннего, дошкольного – если они есть в детском саду), т. к. у них различаются цели, задачи, принципы, направления работы, формы и методы.
Содержание коррекционной работы образования включается в программу, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья

том, в каких условиях реализуется ООП ДО.
В этом разделе должно быть представлено описание материально-технического обеспечения программы;
распорядок и/или режим дня,
предельная наполняемость групп,
особенности традиционных событий, праздников, мероприятий,
обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания, т. е. комплексно-тематическое планирование для каждой возрастной группы.
Для успешного освоения основной образовательной программы дошкольного образования воспитанниками ДОУ должна быть укомплектована квалифицированными руководящими, педагогическими, административно-хозяйственными работниками и учебно-вспомогательным персоналом.

организациях во многом обусловлено образовательной программой. Образовательная программа является нормативно-управленческим документом организации, в котором раскрывается содержание и организация образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

образовательные стандарты дошкольного учреждения.
Первый этап является изучение ФГОС.
Второй этап – это нахождение и обзор примерных образовательных программ. После прохождения экспертизы на соответствие ФГОС ДО примерные программы включаются в федеральный реестр и могут быть использованы в качестве ориентира для разработки образовательной программы ДОУ.
Третьим этапом является ознакомление с содержанием и выбор подходящей для ДОУ Программы. В неё можно вносить свои корректировки и уже разрабатывать свою образовательную программу.
Здесь педагогическим коллективам предоставляется большая самостоятельность

образования сочетает в себе различные виды деятельности детей с учетом их возрастных возможностей,
ориентирует педагогов на индивидуальный подход к ребенку,
обеспечивает оптимальную учебную нагрузку на него и охрану здоровья.
Программа формируется как система психолого-педагогической поддержки детей и обеспечивает создание оптимальных условий для их успешной социализации и индивидуализации.

В соответствии с законодательством Основная Образовательная Программа представляет собой комплекс характеристик дошкольного образования (объем, содержание, целевые ориентиры), а также организационно-педагогических условий и иных компонентов.

пребывания детей в группе,
режим работы организации,
за какой период будут реализованы те или иные задачи, прописанные в образовательной программе.
На сегодняшний день программа может быть не обязательно единой для всего детского учреждения, она может дифференцироваться от вида группы, которая есть в ДОУ.
Не каждый педагогический коллектив может создать свою авторскую программу в полном объеме.