масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.
Януш Корчак
Мокеева И.А.
МАОУ СОШ № 1
г. Когалым
2014 - 2015
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Обучение и воспитание успехом
Содержание
- 1. Презентация Обучение и воспитание успехом
- 2. Цель: использовать в своей работе принцип «Успех порождает успех».
- 3. Осознать и осмыслить основные условия ситуации успеха.Спроектировать
- 4. Слайд 4
- 5. Какой стиль взаимодействия педагога и ученика выбираешь ты?авторитарно- догматическийсочувствующий или попустительскийдемократический
- 6. Демократический стиль руководствакосвенные формы побуждения к действию
- 7. Презентация портфолиоспособствует повышению самооценки ученика, максимальному
- 8. ости в классе на протяжении всего урока.
- 9. Критерии самооценки ребёнка- Когнитивная компетентность.- Социальная компетентность.- Физическая компетентность.- Кодекс поведения.
- 10. Работа в творческих группах по проектированию программ для обучения и воспитания успехом.
- 11. Предупреждает и угрожает по невыполнению требований Останавливает
- 12. Решение творческих групп:Администрации и педагогическому коллективу школы
- 13. Благодарим за сотрудничество!
Цель: использовать в своей работе принцип «Успех порождает успех».
Слайд 3
Осознать и осмыслить основные условия ситуации успеха.
Спроектировать позитивные программы действий для
создания ситуаций успеха на уроке.
Сформировать навыки коллективной творческо-поисковой деятельности в творческих группах.
Сформировать навыки коллективной творческо-поисковой деятельности в творческих группах.
Задачи:
Слайд 5 Какой стиль взаимодействия
педагога и ученика выбираешь ты?
авторитарно- догматический
сочувствующий или
попустительский
демократический
демократический
Слайд 6Демократический стиль руководства
косвенные формы побуждения к действию (совет, просьба);
побуждение к
самостоятельности; активности;
искренность взаимоотношений;
переживание неудач ребенка;
радость за успехи каждого ребенка;
уважение личности ребенка;
создание комфортного микроклимата в классе;
поддержка полезных начинаний каждого ребенка;
поощрение инициативы и творчества
оказание поддержки каждому ребенку.
искренность взаимоотношений;
переживание неудач ребенка;
радость за успехи каждого ребенка;
уважение личности ребенка;
создание комфортного микроклимата в классе;
поддержка полезных начинаний каждого ребенка;
поощрение инициативы и творчества
оказание поддержки каждому ребенку.
Слайд 7Презентация портфолио
способствует
повышению самооценки ученика,
максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого
ребёнка,
развитию мотивации дальнейшего творческого роста
развитию мотивации дальнейшего творческого роста
Слайд 8ости в классе на протяжении всего урока.
Снятие страха.
Высокая мотивация
предлагаемых действий.
Реальная помощь в продвижении к успеху.
Краткое экспрессивное воздействие.
Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы.
Оценивани
Реальная помощь в продвижении к успеху.
Краткое экспрессивное воздействие.
Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы.
Оценивани
Создание ситуации успеха на уроке:
1. Атмосфера доброжелательности
2. Снятие страха
3. Высокая мотивация
4. Реальная помощь в продвижении к успеху
5. Краткое экспрессивное воздействие
6. Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы
7. Оценивание
Слайд 9Критерии самооценки ребёнка
- Когнитивная компетентность.
- Социальная компетентность.
- Физическая компетентность.
- Кодекс поведения.
Слайд 11
Предупреждает и угрожает по невыполнению требований
Останавливает внимание на негативном
Даёт прозвища
(плохой, ленивый …)
Много говорит за детей
Выражает недовольство учеником, группой учеников
Слайд 12Решение творческих групп:
Администрации и педагогическому коллективу школы в своей работе ориентироваться
на правила педагогической этики при работе с учащимися.
Каждому педагогу школы взять за основу предложенный алгоритм создания ситуации успеха на уроках и во внеурочной деятельности.
Классным руководителям продолжить работу по созданию школьного портфолио ученика.
Запланировать и провести методический месячник «ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УСПЕХОМ»
Руководителям МО организовать взаимопосещение уроков учителей с целью обмена опытом по данной проблеме в рамках методической недели «ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УСПЕХОМ».
Каждому педагогу школы взять за основу предложенный алгоритм создания ситуации успеха на уроках и во внеурочной деятельности.
Классным руководителям продолжить работу по созданию школьного портфолио ученика.
Запланировать и провести методический месячник «ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УСПЕХОМ»
Руководителям МО организовать взаимопосещение уроков учителей с целью обмена опытом по данной проблеме в рамках методической недели «ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УСПЕХОМ».
