Презентация, доклад Обучение детей дошкольного возраста измерению величин

все органы чувств ребенка, была включена в повседневную жизнь и помогала развивать в ребенке креативный и радостный подход к изучению этой науки.

представлений об окружающей действительности, влияет на совершенствование познавательной деятельности, способствует развитию органов чувств. Дети начинают лучше выделять длину, ширину, высоту, объем, т. е. пространственные признаки предметов.

Измерение подготавливает ребенка к пониманию арифметических действий с числами: сложения, вычитания, умножения и деления. Упражнения, связанные с измерениями, дают возможность получать также числовые данные, которые используются при составлении и решении задач.

ширины, высоты, размера предмета в целом, что позволяет сосредоточить внимание ребенка на собственно измерительных действиях;

умения координировать движение руки и глаз, что является непременным условием точности при выполнении измерений;

определенного уровня развития счетных умений и количественных представлений для успешного сочетания измерений и счета;

способности к обобщению, являющейся важным фактором осмысления сущности измерения.

измерения условной меркой
К первому виду следует отнести «линейное» измерение, когда дети с помощью полосок бумаги, палочек, веревок, шагов и др. учатся измерять длину, ширину, высоту различных предметов.

длины ковра (шагами)

последующей проверкой условной меркой.

начала (т. е. нужно правильно определить точку отсчета);

сделать отметку карандашом или мелом в том месте, на которое пришелся конец мерки;

перемещать мерку слева направо при измерении длины и снизу вверх— при измерении ширины и высоты (по плоскости и отвесу соответственно);

при перемещении мерки прикладывать ее точно к отметке, обозначающей последнюю отмеренную часть;

перемещая мерки, не забывать их считать (можно откладывать фишки-эквиваленты);

окончив измерение, сказать, что и чем измерено и каков результат.

другими емкостями измеряют количество крупы, сахара в пакете, в мешочке, в тарелке и т. д.)

кружек молока в бидоне, воды в графине, чая в чайнике и т. д.

отсчета!)

ленты)

действий и в контексте ситуаций повседневной жизни, детской деятельности и режимных моментов

ступенях образования сопровождалось позитивными эмоциями – радостью и удовольствием.