- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Образовательная система Эльконина-Давыдова.
Содержание
- 1. Презентация Образовательная система Эльконина-Давыдова.
- 2. Основная цель общего среднего образования: способствовать
- 3. Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для становления
- 4. Даниил БорисовичЭльконин – виднейший советский психолог, академик
- 5. Образовательная система Д.Б. Эльконина –
- 6. Предметом усвоения являются общие способы действия –
- 7. Какое слово короче: тень или шея?Задача по русскому языку
- 8. Молодец! А почему?
- 9. Подумай еще!
- 10. Проблемное изложение мотивацияисследованиепроба средстввывод
- 11. Обучение грамоте Способ письма и чтения:звуковой состав
- 12. Букварь в 2 частях. Авторы Репкин В.В.,
- 13. Букварь
- 14. Букварь
- 15. Букварь
- 16. Русский языкисточник подлежащей усвоению информации основное средство
- 17. Русский языкУчебник для 1 класса. Авторы Репкин
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Литературное чтениеЦель курса ввести ребенка в мир
- 22. Литературное чтениеУчебник для 1 класса. Автор Матвеева
- 23. Окружающий мирРебенок открывает мир для себя через
- 24. Окружающий мирУчебник для 1 класса в 2
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. МатематикаУчебники ориентированы: на развитие самостоятельного поиска новых
- 28. Учебник по математике для 1 класса. Авторы
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Сможете решить?
- 33. А этот ?
- 34. А так ?
- 35. Образовательная система Д. Б. Эльконина- В.
- 36. Спасибо за внимание!
Основная цель общего среднего образования: способствовать становлению ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию, выбору и действию в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира, сознающего образование как универсальную ценность и готового
Слайд 2Основная цель общего среднего образования:
способствовать становлению ответственной, критически мыслящей
личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию, выбору и действию в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.
Слайд 3 Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности,
заинтересованного в самоизменении и способного к нему.
Д. Б. Эльконин: «Учебная деятельность есть прежде всего такая деятельность, в результате которой происходят изменения в самом ученике. Это деятельность по самоизменению, ее продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте»
Д. Б. Эльконин: «Учебная деятельность есть прежде всего такая деятельность, в результате которой происходят изменения в самом ученике. Это деятельность по самоизменению, ее продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте»
Цель образовательной системы
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Слайд 4Даниил Борисович
Эльконин – виднейший советский психолог,
академик РАО, автор
всемирно известной периодизации
возрастного развития.
Василий Васильевич
Давыдов – академик,
вице-президент РАО,
автор теории
развивающего
обучения, теории
содержательного
обобщения.
Система развивающего обучения
Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова
Слайд 5 Образовательная система
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Цель образовательной системы
Д.Б.
Эльконина – В.В. Давыдова– формирование у детей основ теоретического мышления.
Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений и действовать в соответствии с этой сутью.
Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений и действовать в соответствии с этой сутью.
Слайд 6Предметом усвоения являются общие способы действия – способы решения класса задач.
Освоение
общего способа должно быть выстроено как учебная деятельность.
Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения учебной задачи.
Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения учебной задачи.
Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они будут открывать это новое сами.
Моя главная задача- помочь им раскрыться, развить собственные идеи.
И.Г.Песталоцци
Принципы образовательной системы
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Слайд 11Обучение грамоте
Способ письма и чтения:
звуковой состав слова,
построение слогозвуковой модели
слова
буквенная запись.
Своеобразие курса:
Структура. Основной материал перемежается со страничками для совместного чтения, основная цель которых - приобщить детей к культуре чтения.
Наличие приложения «Букваренок».
Звуковая запись слова в виде транскрипции.
Опорные модели (звуков, слогов, частей речи).
буквенная запись.
Своеобразие курса:
Структура. Основной материал перемежается со страничками для совместного чтения, основная цель которых - приобщить детей к культуре чтения.
Наличие приложения «Букваренок».
Звуковая запись слова в виде транскрипции.
Опорные модели (звуков, слогов, частей речи).
Слайд 12Букварь в 2 частях. Авторы Репкин В.В., Восторгова Е.В.
Тетрадь по письму
в 4 частях. Автор Агаркова Н.Г.
«Букваренок». Автор Репкин В.В.
«Букваренок». Автор Репкин В.В.
Обучение грамоте
Слайд 16Русский язык
источник подлежащей усвоению информации
основное средство формирования стремления к учебной
деятельности
Каждый параграф включает следующие структурные компоненты:
модель проблемной ситуации;
модель процесса решения поставленной задачи;
блок упражнений;
контрольные задания;
раздел «Для любознательных».
Каждый параграф включает следующие структурные компоненты:
модель проблемной ситуации;
модель процесса решения поставленной задачи;
блок упражнений;
контрольные задания;
раздел «Для любознательных».
Слайд 17Русский язык
Учебник для 1 класса. Авторы Репкин В.В., Восторгова Е.В.
Рабочая тетрадь
по русскому языку. Автор Старагина И.П.
Слайд 21Литературное чтение
Цель курса
ввести ребенка в мир книги,
сформировать навыки быстрого,
грамотного, выразительного чтения,
познакомить с разными литературными жанрами
помочь понять, как рождается художественное произведение,
Особенности курса:
подбор произведений, близкий к жизни современного школьника,
диалог автора учебника с читателем, который может находиться в разных позициях: читатель, автор, критик и т.д.
познакомить с разными литературными жанрами
помочь понять, как рождается художественное произведение,
Особенности курса:
подбор произведений, близкий к жизни современного школьника,
диалог автора учебника с читателем, который может находиться в разных позициях: читатель, автор, критик и т.д.
Слайд 22Литературное чтение
Учебник для 1 класса. Автор Матвеева Е.И.
Тетрадь для работ по
литературному чтению. Автор Матвеева Е.И.
Проверочные работы по литературному чтению. Автор Матвеева Е.И.
Проверочные работы по литературному чтению. Автор Матвеева Е.И.
Слайд 23Окружающий мир
Ребенок открывает мир для себя через наблюдения внешних свойств предметов,
сравнивая их друг другом, с уже известными.
Умение наблюдать и умение делать выводы - это принципиально разные вещи. Наблюдение дает только факт,
выводы из него - результат работы
мышления – вот главная цель курса.
Умение наблюдать и умение делать выводы - это принципиально разные вещи. Наблюдение дает только факт,
выводы из него - результат работы
мышления – вот главная цель курса.
Слайд 24Окружающий мир
Учебник для 1 класса в 2 частях. Авторы Чудинова Е.В.,
Букварева Е.Н.
Рабочая тетрадь по окружающему миру для 1 класса. Авторы Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.
Тетрадь для проверочных работ. Автор Чудинова Е.В.
Рабочая тетрадь по окружающему миру для 1 класса. Авторы Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.
Тетрадь для проверочных работ. Автор Чудинова Е.В.
Слайд 27Математика
Учебники ориентированы:
на развитие самостоятельного поиска новых способов действия,
изобретать собственные
средства для достижения цели. Обучение происходит через организацию поисковых действий детей и развернутой дискуссии в классе.
Особенности курса:
Понятие числа вводится через понятие величин (количество, масса, длина, объем и т.д.)
Математические отношения фиксируются с помощью графических и знаковых моделей.
Учебник содержит большое число упражнений, которые имеют разнообразную и занимательную форму.
Особенности курса:
Понятие числа вводится через понятие величин (количество, масса, длина, объем и т.д.)
Математические отношения фиксируются с помощью графических и знаковых моделей.
Учебник содержит большое число упражнений, которые имеют разнообразную и занимательную форму.
Слайд 28Учебник по математике для 1 класса. Авторы Давыдов В.В., Горбов С.Ф.
Рабочая
тетрадь по математике для 1 класса. Авторы Горбов С.Ф., Микулина Г.Г.
Тетрадь для контрольных работ. Автор Микулина Г.Г.
Тетрадь для контрольных работ. Автор Микулина Г.Г.
Математика
Слайд 35 Образовательная система Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова
формирует у ребенка
основы нового типа мышления – теоретического;
учит самооценке и самоконтролю;
учит действию моделирования;
воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;
способствует проявлению личностных качеств (сотрудничество, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты);
развивает желание и умение учиться.
учит самооценке и самоконтролю;
учит действию моделирования;
воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;
способствует проявлению личностных качеств (сотрудничество, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты);
развивает желание и умение учиться.
