Презентация, доклад Образовательная область Речевое развитие

приоритетным осуществлением деятельности
по социально-личностному развитию детей г. Лянтор

Развитие и мониторинг
речевой среды детей
с билингвизмом

Воспитатели:
Скрипочка Валентина Евгеньевна
Усачёва Мария Юрьевна

– это владение двумя языками.

В нашем регионе билингвизм среди детей, посещающих образовательные
организации, является распространённым в связи с проживанием на территории
поли-национальной среды.
По данным переписи населения на территории ХМАО Югры проживает 123 национальности,
в городе Лянтор более 43 национальностей и народностей. Среднюю группу № 7 МБДОУ
д/с «Ромашка» посещают 25 детей. Из них 15 девочек и 10 мальчиков. Группа была сформирована
в 2015 году. Возраст детей 4-5 лет. Отличительной особенностью группы является то, что
90% дети билингвисты, среди них кумыки-6, узбеки-4, таджики-2, татары-1, ногайцы-1,
азербайджанцы-1, чечены-3, киргизы-1, гагаусы-1, ханты-1.

Билингвизм или двуязычие

соответствии с образовательными потребностями, а также социокультурными условиями жизни и воспитании. Практически все дети, не говорящие по-русски, овладевают навыками общения в коллективе, идет развитие детей через игровую и творческую деятельность в группе.
Не все дети одинаково успешно овладевают речью. В процессе формирования устной и, как следствие, письменной речи часто возникают осложнения, которые нарушают ее развитие. К ним необходимо отнестись серьезно и устранить их до того, как они смогут повлиять на развитие ребенка, его психику. Поэтому взрослым не стоит подделывать свою речь под детскую, а говорить следует простой и понятной речью, четко, правильно и не слишком быстро произнося все слова.

В данном пособии подобраны различные формы и методы работы с детьми. Их целью является обучение детей разговорной речи, развитию мелкой моторики и внимания, сенсорное развитие ребёнка.
В пособии собраны загадки, стихи, игры и сказки, а также игровые действия для сенсорного развития с элементами ТРИЗ. Используется принцип взаимосвязи речевого, сенсорного и интеллектуального развития.
Развитие речи происходит через интеграцию образовательных областей и видов детской деятельности, в игровом пособии прослеживается связь с математикой (счёт элементов), окружающим миром (времена года).
Данное пособие может использоваться воспитателями и родителями как для групповой, так и для индивидуальной работы дома, и в детском саду.
Пособие удобно использовать для мониторинга речевого развития в средней группе детского сада.

д/с «Ромашка»
Предлагаемый мониторинг образовательного процесса разработан с целью оптимизации образовательного процесса на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, и учитывает индивидуальные особенности развития детей от 2-х до 7-ми лет.
Данная информация заносится в индивидуальную карту развития ребенка, анализируется педагогами, и на ее основе оценивается развитие, выявляются проблемы и разрабатываются своевременные коррекционные действия.
Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих ФГОС. В данном пособии представлена область «Речевое развитие».
Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребёнком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:
Таблицы педагогической диагностики заполняются дважды в год – в начале и конце учебного года для проведения сравнительного анализа.

Группа ________________________