ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: КАПУСТЯНСКАЯ Т.А.
БУТУРЛИНОВСКИЙ ФИЛИАЛ ГБПОУ ВО «ГПК»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад об изучении величин
Содержание
- 1. Презентация об изучении величин
- 2. Слайд 2
- 3. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ВЕЛИЧИНЫПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ВЕЛИЧИН В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
- 4. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯкак можно организовать проектную деятельность младших школьников при изучении единиц величин в начальном курсе математики
- 5. ЦЕЛИ ПРОЕКТАосвоение студентами исторических, теоретических и практических
- 6. ЗАДАЧИ ПРОЕКТАполучить сведения об изучении основных величин
- 7. ГИПОТЕЗАОрганизация исследовательской и проектной деятельности студентов на
- 8. ГИПОТЕЗАКоллективная исследовательская деятельность обучающихся в ходе выполнения
- 9. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕВЫПОЛНЕННЫЕ ПРОЕКТЫ ПОМОГУТ БУДУЩИМ УЧИТЕЛЯМ МЕТОДИЧЕСКИ ГРАМОТНО ОРГАНИЗОВАТЬ ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВЕЛИЧИН В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
- 10. ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ актуализировать и углубить знания студентов
- 11. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ привлечение внимания студентов к историческому
- 12. ДЕВИЗ ЗАНЯТИЯЕсть единица освещённостиИ единица просвещённости…М.Танич
- 13. Добро пожаловать! Царство Математики
- 14. Решение кроссворда дВа
- 15. Решение кроссворда дВарЕшение
- 16. Решение кроссворда дВарЕшениеЛитр
- 17. Решение кроссворда дВарЕшениеЛитрделенИе
- 18. Решение кроссворда дВарЕшениеЛитрделенИяЧастное
- 19. Решение кроссворда дВарЕшениеЛитрделенИеЧастноемИнута
- 20. Решение кроссворда дВарЕшениеЛитрделенИеЧастноемИнутаНоль
- 21. Решение кроссворда дВарЕшениеЛитрделенИеЧастноемИнутаНольА
- 22. Слайд 22
- 23. xxDRGДkUBgЛFRGGИuLJGDНssDDDАzzsTFBH
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. JpOfhBОTJdlоwwbбgaagkjgъfaaaёmYKgfмmFmVDR
- 28. ЧЕЛАИВИН АГУЛ
- 29. Весь век идёт Ерёмушка: Ни сна ему,
- 30. К каким величинам можно отнести предложенные иллюстрации к детским сказкам?
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. ВЫВОДГипотеза, сформулированная в начале проектной деятельности, подтвердилась.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ВЕЛИЧИНЫПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ВЕЛИЧИН В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
Слайд 1ВЕЛИЧИНЫ, ИЗУЧАЕМЫЕ
В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
ОТКРЫТЫЙ УРОК-ПРОЕКТ В 43 ГРУППЕ
ПО МДК.01.04
ТОНКМ С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ И МДК.01.10 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ С ПРАКТИКУМОМ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: КАПУСТЯНСКАЯ Т.А.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: КАПУСТЯНСКАЯ Т.А.
Слайд 3ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ВЕЛИЧИНЫ
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВНЫХ ВЕЛИЧИН
В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
Слайд 4ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
как можно организовать проектную деятельность младших школьников при изучении единиц
величин в начальном курсе математики
Слайд 5ЦЕЛИ ПРОЕКТА
освоение студентами исторических, теоретических и практических сведений об особенностях изучения
величин в начальном курсе математики;
овладение обучающимися умений проводить исследовательскую работу;
формирование методической культуры будущего учителя начальной школы
овладение обучающимися умений проводить исследовательскую работу;
формирование методической культуры будущего учителя начальной школы
Слайд 6ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
получить сведения об изучении основных величин в начальном курсе математики;
актуализировать
знания об этапах проектирования;
способствовать творческой инициативе студентов в изучении данной проблемы;
применять информационные технологии для представления результатов исследования;
использовать полученные сведения в будущей профессиональной деятельности
способствовать творческой инициативе студентов в изучении данной проблемы;
применять информационные технологии для представления результатов исследования;
использовать полученные сведения в будущей профессиональной деятельности
Слайд 7ГИПОТЕЗА
Организация исследовательской и проектной деятельности студентов на основе освоения темы «Методика
изучения величин» будет способствовать повышению мотивации к использованию информационных технологий в образовательном процессе, расширению кругозора обучающихся, формированию опыта творческой деятельности, информационной компетентности, методической культуры будущего учителя начальных классов
Слайд 8ГИПОТЕЗА
Коллективная исследовательская деятельность обучающихся в ходе выполнения проекта поможет лучше усвоить
соотношение между единицами величин и будет способствовать углублению знаний по нумерации многозначных чисел
Слайд 9ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ВЫПОЛНЕННЫЕ ПРОЕКТЫ ПОМОГУТ БУДУЩИМ УЧИТЕЛЯМ МЕТОДИЧЕСКИ ГРАМОТНО ОРГАНИЗОВАТЬ ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ
ВЕЛИЧИН В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
Слайд 10ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
актуализировать и углубить знания студентов о древних русских и
современных единицах длины, величины угла, площади, массы, объёма, времени, теории и методике их изучения в начальном курсе математики для выполнения компьютерного проекта;
активизировать поисково-познавательную деятельность студентов в работе с учебными, научными текстами;
формировать у студентов коммуникативные умения (публично выступать по теме, вести диалог, участвовать в дискуссиях, активно слушать)
активизировать поисково-познавательную деятельность студентов в работе с учебными, научными текстами;
формировать у студентов коммуникативные умения (публично выступать по теме, вести диалог, участвовать в дискуссиях, активно слушать)
Слайд 11ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
привлечение внимания студентов к историческому наследию по проблеме исследования;
реализация межпредметных связей;
развитие коммуникативных способностей и навыков сотрудничества студентов;
освоение информационных технологий
Слайд 29Весь век идёт Ерёмушка:
Ни сна ему, ни дрёмушки.
Шагам он
точный счёт ведёт,
А всё же с места не сойдёт
А всё же с места не сойдёт
Слайд 38ВЫВОД
Гипотеза, сформулированная в начале проектной деятельности, подтвердилась. В ходе выполнения совместных
исследовательских проектов студенты научились выполнять и защищать качественные компьютерные презентации, повысив при этом свою информационную компетентность и методическую культуру будущего учителя начальных классов
