Татьяна Васильевна, учитель МАОУ СОШ № 72 города Тюмени,
первая категория
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад о сопровождении учащихся с разными образовательными потребностями
Содержание
- 1. Презентация о сопровождении учащихся с разными образовательными потребностями
- 2. В классе 34 обучающихся из
- 3. Различие следующих факторов вызывает трудности в обучении:особые
- 4. На этапе открытия новых знаний осознание задания
- 5. На этапе закрепления учебного материала используется дифференциация задания
- 6. Русский язык. 1 часть.
- 7. Задание для детей с задержкой психического развития:Постарайся
- 8. Задание для обучающихся по общеобразовательной
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Приоритет в работе с детьми с особыми
- 18. Спасибо за внимание!
В классе 34 обучающихся из них 2 ученика, обучающихся по АООП для детей с ТМНР ( с тяжелыми нарушениями речи),3 ученика, обучающихся по АООП для детей с задержкой психического развития
Слайд 2
В классе 34 обучающихся
из них 2 ученика, обучающихся по АООП для
детей с ТМНР ( с тяжелыми нарушениями речи),
3 ученика, обучающихся по АООП для детей с задержкой психического развития
3 ученика, обучающихся по АООП для детей с задержкой психического развития
Слайд 3Различие следующих факторов вызывает трудности в обучении:
особые потребности в обучении
(в
зависимости от вида программы),
темперамент детей,
скорость восприятия,
культура поведения.
темперамент детей,
скорость восприятия,
культура поведения.
Слайд 4На этапе открытия новых знаний осознание задания каждым обучающимся достигается различным
способом:
двукратное повторение с образцом на доске,
двукратное объяснение с образцом в рабочей тетради,
двукратное повторение с образцом на доске и с проверкой выполненного по аналогии задания в тетради.
Слайд 6 Русский язык. 1 часть. Упражнение 139. Задание для детей с тяжелыми нарушениями
речи:
Постарайся записать текст правильно. Над глаголами укажи цифру спряжения. Подчеркни грамматическую основу в выделенном предложении.
Слайд 7Задание для детей с задержкой психического развития:
Постарайся записать текст правильно. Над
глаголами укажи цифру спряжения. Выделенное предложение разбери по членам предложения.
Слайд 8
Задание для обучающихся по общеобразовательной программе:
Постарайся записать текст правильно. Над
глаголами укажи цифру спряжения. Выделенное предложение разбери по членам предложения, составь его схему.
Слайд 17Приоритет в работе с детьми с особыми образовательными потребностями -
индивидуальный
подход.
Главное условие для педагога – понимание того, что дети нуждаются в индивидуальном подходе.
Главное условие для педагога – понимание того, что дети нуждаются в индивидуальном подходе.
![Презентация по обучению грамоте на тему: Упражнения в чтении. Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чте¬нии. Обучение выборочному списыванию.](/img/thumbs/2efbaa63f46bc209906275280f0d154d-800x.jpg)