Презентация, доклад о применении активных методов обучения на примере уроков русского языка в начальной школе

века».

Цели урока:
Образовательная: (предметные результаты) познакомить с ... ;
Развивающая: (метапредметные результаты) развивать логическое мышление, внимание и т.д.;
Воспитательная: (личностные результаты) учить работать в группе, парах.

можно использовать разные АМО. Активные методы и приёмы обучения обеспечивают разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в ходе освоения учебного материала. Они построены на творческом характере обучения, практической направленности, интерактивности, различных коммуникациях, использовании знаний и опыта обучающихся, диалоге, групповой, парной форме организации работы. Применение АМО на разных этапах урока:

создать благоприятный эмоциональный настрой.

Такие АМО как:
«Зеленый свет»
«Светская беседа»
«Новые имена»
«Комплименты»
помогают наладить контакт в группе, обеспечить
рабочий настрой и хорошую атмосферу, а так же динамично начать урок,
задать нужный ритм.

Домашнее задание

группы;
Проведение
На доске прикреплены словарные слова. Один ученик задумал слово. Учащиеся класса покупают это слово за вопросы (например: в этом слове 2 слога?, ударение падает на первый слог?, это одушевлённый предмет? и т.д.) По мере ответов, убираются слова. В конечном итоге на доске остаётся задуманное слово . С этим словом можно выполнить задание:
- Придумайте предложение с однородными членами, используя словарные слова по теме «Птицы».

об однородных членах предложения; развивать умение быстро отвечать на поставленные вопросы, формировать навыки публичного ответа.
Проведение.
К доске приглашаются 3 ученика, которым учащиеся класса задают поочерёдно вопросы по изучаемой теме. Отвечающие должны быстро сориентироваться и ответить

тему в малых группах.
Цель работы в группах:
- обучение умениям общаться, используя материал изучаемого предмета
- обучение умениям извлекать и преобразовывать информацию, полученную из источника
Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы. Группы учеников распределяются. Выполняют упражнение учебника. Наблюдают, делают выводы - когда в предложениях с однородными членами ставится запятая, а когда нет. Ищут правильное решение поставленной задачи, работая с источником – книгой. Работа в группе, распределение обязанностей и организация работы лидером группы.

придумывают и показывают под неё движения

членами и союзами.

Закрепление
(по уровням, в парах, низкий уровень с учителем у ИД)
Какое задание можно выполнить?

На озере зацвели лилии.

На озере зацвели кувшинки

рекреации (учитель заранее спрятал его)

Домашнее задание

делали (работали, рассуждали….)

О – как прошёл урок? (отлично…..)

К – а я скажу на К (Какие вы молодцы!)