Презентация, доклад НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Подготовила старший воспитатель С.В. Синицына

прежде всего,
познанием человека и Отечества,
их красоты и величия»
В.А.Сухомлинский

возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, к родным местам, родной стране.

нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста

Изучить методическую литературу и опыт педагогов по
данной теме

Создать предметно-развивающую среду в группе

Разработать и реализовать модель патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Провести мониторинг с целью определения уровня нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Повысить компетентность родителей и педагогов в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.

творчеством;
знакомство с доступными
историческим ими событиями;
расширение представлений
о природе, городах России;
знакомство детей с символами
государства
формирование элементарных
знаний о правах человека

Формирование представлений

воспитание у ребёнка любви
и привязанности к своей
семье, дому,
детскому саду, городу
формирование бережного
отношения к природе
воспитание уважения к труду
развитие чувства
ответственности и гордости
за достижения страны
формирование нравственного
чувства к культурному наследию
формирование толерантного
отношения к др. национальностям

Воспитание
патриотических чувств:

Направления патриотического воспитания в ДОУ:

Развитие поискового
поведения у дошкольников

проекта

Педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем.

Родители имеют возможность активно учувствовать в важном процессе - нравственно-патриотическом воспитании детей.

Дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.

и обязанности

следующие принципы:

непрерывность и преемственность педагогического процесса;
дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
"позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);
рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
деятельностный подход;
развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

в условиях дошкольного образовательного учреждения

что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе...
Отношение к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

с их родителями.

"В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям».