Презентация, доклад НПК Словарные слова. Учение с увлечением

орфографической грамотности обучающихся.

и приемы работы со словарными словами.

русского языка в моем классе;
сделать выводы по работе.

приемов и методов обучения способствует эффективному усвоению детьми слов с непроверяемыми написаниями.

запоминания
сопоставление и противопоставление тематических групп
 сопоставление зрительного и слухового образов слов:
этимологический анализ словарного слова:
 составление словосочетаний
составление предложений
  занимательные формы работы:

мальчик, орфограмма, пенал, портфель, ребята, тетрадь, ученик, учитель
Животный мир: воробей, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, петух, собака, сорока
Растения: арбуз, береза, капуста, морковь, помидор, яблоко, ягода
Родина: Москва, народ, подина, Россия, русский, товарищ
Кухня: стакан, сахар, молоко, посуда
Одежда: коньки, пальто, платок, сапоги, одежда

Суть данного метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который помогает правильно написать орфограмму

(Заяц)
2. Слово произошло от слова петь, буквально – «поющий» (Петух)
3. Слово произошло от тюркского языка, где кара «черный», даш – «камень» (Карандаш)
4. Слово произошло от сложения слов мед и еда. Буквально – «тот, кто ест мед» (Медведь)
5. Слово пришло из немецкого языка. Там оно имело значение «вместилище для перьев». Произошло от латинского пенна – «перо» (Пенал)
6. Слово произошло от греческого тетрас – «четвертая часть большого листа». Изначально это слово имело значение «сделанная из листов, разрезанных на четыре части» (Тетрадь)

становится творческой , полезной и развивающей игрой.