Презентация
на тему:
«Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития
Содержание
- 1. Презентация Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития
- 2. Проблема соотношении мышления и речи является теоретически
- 3. Обобщить представления о причинах, симптоматике и механизмах
- 4. Среди причин возникновения ЗПР могут фигурировать органическая
- 5. В поведение преобладают эмоциональные реакции, игровые интересы.
- 6. Распространенность нарушение речи:ЛексикаФонетико-фонематическая сторона речиГрамматический строй речи
- 7. Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой
- 8. Бедность и неточность словарного запаса (С.Г. Шевченко,
- 9. ВЫВОД по особенностям лексикиВ активном словаре детей
- 10. Особенности грамматического строя речиОсобенности словоизмененияОсобенности глубинно-сематической структуры речевых высказыванийОсобенности словообразоваия
- 11. Особенности словоизменения Дифференциация единственного и множественного числа
- 12. Словообразования существительных (снегинка, бусынка)Словообразования глаголов (трудности дифференциации глаголов совершенного несовершенного вида)Особенности словообразованияСловообразования прилагательных (шерстевая, волкин)
- 13. В составлении высказываний: сегодня на улице снежный
- 14. Спасибо за внимание!
Проблема соотношении мышления и речи является теоретически и практически значимой для реализации конституционных прав на образование граждан с ОВЗ
Слайд 1РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУ ШКОЛА С. БЕЛОЯРСК ЩУРЕНКО СВЕТЛАНА
МИТРОФАНОВНА.
Слайд 2Проблема соотношении мышления и речи является теоретически и практически значимой для
реализации конституционных прав на образование граждан с ОВЗ
Слайд 3Обобщить представления о причинах, симптоматике и механизмах нарушения речи у детей
ЗПР. Раскрыть роль коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи, лексики и грамматического строя речи.
Слайд 4Среди причин возникновения ЗПР могут фигурировать органическая и/или функциональная недостаточность ЦНС,
наследственные, внутриутробные, хронические заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация
Слайд 5В поведение преобладают эмоциональные реакции, игровые интересы.
У детей отмечается физическая
и психическая истощаемость
Импульсивность, отсутствие чувства долга и ответственности
Робость, боязливость, склонность к страхам, пассивность и заторможенность
Обнаруживается недостаточность общего запаса знаний, незрелость мыслительных процессов, ограниченность представлений об окружающем мире.
Слайд 6Распространенность нарушение речи:
Лексика
Фонетико-фонематическая сторона речи
Грамматический строй речи
Слайд 7 Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти
Развитие ручной и речевой
моторики
Развитие зрительно-пространственных функций
формирование временных представлений
Развитие ритма
Формирование мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения и др.
направленияфонетико-фонематическая стороны речи
Слайд 8Бедность и неточность словарного запаса (С.Г. Шевченко, Е.В. Мальцева)
Замена обобщающего слова
функциональным определением
Преобладание существительных и глаголов
Замена обобщающего слова названием ситуации
Отсутствие обобщающего понятия
Замена обобщающего понятия словом конкретного значения
Слайд 9ВЫВОД по особенностям лексики
В активном словаре детей с ЗПР преобладают слова
конкретного значения, а слова обобщающего характера вызывают большие затруднения
Слайд 10Особенности грамматического
строя речи
Особенности словоизменения
Особенности глубинно-сематической структуры речевых высказываний
Особенности словообразоваия
Слайд 11Особенности словоизменения
Дифференциация единственного и множественного числа ( человек – человеки, пень
– пени)
Замена форм множественного числа на –я, формами на -ы, -и (платьи, глазы, ведры)
Употребление существительных родительного падежа множественного числа (мячов, курицов, мышов)
Слайд 12Словообразования существительных (снегинка, бусынка)
Словообразования глаголов (трудности дифференциации глаголов совершенного несовершенного вида)
Особенности
словообразования
Словообразования прилагательных (шерстевая, волкин)
Слайд 13В составлении высказываний: сегодня на улице снежный мороз
В замене предложения словосочетанием:
дождь – дождливый, электричество - электрическое
Особенности глубинно-сематической структуры речевых высказываний
Типичные ошибки
В преобразование заданных глаголов и прилагательных в существительные: охотиться – папа ушел на охоту, снежный – на улице идет снег
