Презентация, доклад на теме Развитие познавательных универсальных учебных действий в процессе обучения предмету

умений, а также включения их в непосредственную деятельность.

и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

действия с информацией.
№2 Отсутствие мотивации на обучение.
№3 Отсутствие образа изучаемого.
№4 Отсутствие оценки изучаемого.
№5 Отсутствие контроля за уровнем усвоения знаний (сформированность компетенции).
№6 Отсутствие закрепления учебного материала

понятий?
Где и как я могу это узнать?
Какие источники мне понадобятся?
Как я узнаю, что набрал информацию (ощущения, мысли, чувства, идеи)?

твоё физическое тело?
3. На что направлены твои: а) чувства; б)мысли
4. Это позитивные или негативные чувства и мысли?
5. Что ты выбираешь: продолжить чувствовать и думать то,что есть или переключиться на что-то другое.
6. Сделай усилие – определись!
7. Как именно ты мог бы замотивировать себя на работу (получение знаний): что именно тебе нужно узнать для решения своей проблемы, для расширения кругозора, для осознания новых идей, что-то ещё?

даже записать.
Далее расслабьтесь любым возможным способом.
Попробуйте на экране внутреннего мира увидеть главную мысль, стоящую за понятием в виде образа. Какова форма, размер, цвет, количество деталей и т.п.
Какой звук есть в картинке?
Проверьте свои телесные реакции: вам нравится или не нравится то, что вы видите и слышите?

не нравится; согласен – не согласен)
4. Новизна (что нового узнал)
5. Смысл (зачем это сказано, написано)
6.Доминанта (значение для себя).

к профессионалу, необходимых для достижения результата.
1. Знание – знакомство (опишите, расскажите)
2. Знание – копия (повторите, покажите)
3. Знание – понимание (какова главная мысль... какая связь между… в чём значимость… как иллюстрирует…)
4. Знание – применение (покажите на практике) - уровень компетенции
5. Знание – трансформация (какой вывод вы можете сделать из… что произойдет при совмещении… что добавим, проектируя…) – уровень компетенции

Подбор 3 глаголов, показывающих действие понятия.
3. Создание короткого предложения, в котором выражается отношение к понятию.
4. Нахождение одного слова, которое выражает чувство, ассоциации и эмоции, связанные с данным понятием.

то, что необходимо каждому человеку.
4. Я ВЫБИРАЮ здоровье!