Презентация, доклад на конкурс Учитель года Мои личные достижения часть 2

в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения для своевременной коррекции образовательного пространства школы

Оценка деятельности ученика по формированию и развитию УУД осуществляется посредством внутреннего мониторинга системы формирования и развития универсальных учебных действий обучающихся начальной школы

индивидуального развития
Характеристика

блок

Аналитико-диагностический блок

Ресурсный блок

Прогностический блок

Коррекционно-перспективный блок

Практический блок

Контрольно-обобщающий блок

Цель: ознакомить основных участников образовательного процесса с главными понятиями необходимыми для успешного формирования универсальных учебных действий

Цель: выявить уровень субъектного опыта ребенка при поступлении его в начальную школу, его потенциальные возможности, способности необходимые для оптимального и эффективного формирования УУД в начальной школе, его трудности и проблемы

Цель: на основе комплексного анализа диагностических данных класса, группы, отдельных учащихся сделать проектирование процесса формирования УУД НОО

Цель: создать необходимые и достаточные условия для успешного формирования УУД

Цель: обеспечить практическую реализацию всех основных компонентов общей технологии формирования УУД в начальном звене согласно требованиям ФГОС НОО

Цель: провести входной, промежуточный, итоговый контроль уровня сформированности УУД в начальной школе; сделать общие выводы об эффективности применения общей технологии формирования УУД в начальной школе с применением основных идей индивидуализации

Цель: подготовить аналитические материалы, связанные с преемственностью дальнейшего формирования различных видов УУД при переходе из начальной в основную школу, необходимой дальнейшей коррекционно-развивающей деятельности по группе учащихся у которых уровень сформированности различных видов УУД отстает от требования ФГОС на выходе из начальной школы

к развитию каждого учащегося (по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и родителей)

определить, насколько эффективно используется потенциал учебников, заложенные в них средства получения личностных и метапредметных результатов

скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса

возможность
все хорошее делать ещё лучше,
а плохое стараться изменить
к лучшему!