с ФГОС.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад н тему: Предметно - развивающая среда для детей с ОВЗ в ДОУ в соответствии с ФГОС.
Содержание
- 1. Презентация н тему: Предметно - развивающая среда для детей с ОВЗ в ДОУ в соответствии с ФГОС.
- 2. Цели:учитывать структуру первичного дефекта и проблемы, возникающие
- 3. Задачи: Формирование у детей представлений об окружающем
- 4. В группе для слабовидящих детей, созданы следующие образовательные центры:
- 5. Центр развитие мелкой моторики. Хорошо
- 6. Развитие осязательного восприятия пространства.
- 7. Предметно-образовательная среда. Большое место
- 8. Центр познавательно-исследовательской деятельности Все предметы
- 9. Центр речевой деятельности для слабовидящих детей, оборудован
- 10. Центр специальных игровых уголков. В этих
- 11. С помощью шести, выше перечисленных образовательных центров
Цели:учитывать структуру первичного дефекта и проблемы, возникающие у детей при ориентации, овладении и взаимодействии с окружающей средой;учитывать специфику организации свободного, без барьерного передвижения и контакта, общения детей с окружающей средой; учитывать соответствие информационного поля коррекционно-развивающей
Слайд 2Цели:
учитывать структуру первичного дефекта и проблемы, возникающие у детей при ориентации,
овладении и взаимодействии с окружающей средой;
учитывать специфику организации свободного, без барьерного передвижения и контакта, общения детей с окружающей средой;
учитывать соответствие информационного поля коррекционно-развивающей среды познавательным и коммуникативным возможностям детей;
учитывать обеспечение в среде обучающих, тренинговых и коррекционных средств формирования социально-адаптивных знаний, навыков и умений самостоятельной жизнедеятельности;
учитывать специфику организации свободного, без барьерного передвижения и контакта, общения детей с окружающей средой;
учитывать соответствие информационного поля коррекционно-развивающей среды познавательным и коммуникативным возможностям детей;
учитывать обеспечение в среде обучающих, тренинговых и коррекционных средств формирования социально-адаптивных знаний, навыков и умений самостоятельной жизнедеятельности;
Слайд 3Задачи:
Формирование у детей представлений об окружающем мире на основе использования
сохранных анализаторов.
Формирование у детей умения осмысливать и отражать в речи воспринимаемые ими предметы, их признаки, свойства, качества.
Развитие у детей зрительно-пространственной адаптации.
Формирование у детей умения осмысливать и отражать в речи воспринимаемые ими предметы, их признаки, свойства, качества.
Развитие у детей зрительно-пространственной адаптации.
Слайд 5Центр развитие мелкой моторики.
Хорошо развитые движения пальцев и их
тактильная чувствительность в значительной степени компенсируют недостаток зрения.
Слайд 6Развитие осязательного восприятия пространства.
Осязание – главный источник познания окружающего
мира. Руки заменяют детям зрение, с их помощью они получают представление о тех или иных предметах.
Слайд 7Предметно-образовательная среда.
Большое место в предметно - образовательной
среде отводится сюжетно-ролевой игре. В играх совершенствуются предметно-практические действия. В ходе игр усваиваются нормы общепринятого поведения, формируются навыками общения со сверстниками.
Слайд 8Центр познавательно-исследовательской деятельности
Все предметы яркие и привлекательные: вкладыши-формы,
предметы-головоломки, разнообразные наборы картинок для группировки, серии картинок для выстраивания последовательности событий, материал для формирования тактильных ощущений.
Слайд 9Центр речевой деятельности для слабовидящих детей, оборудован библиотекой.
В
библиотеке представлены сказки и картинки в достаточном количестве. Для того чтобы дети узнавали о жизни своих предков, в группе создаются мини-музеи быта народов России, коллекции, которые знакомит детей с особым миром уральской самобытной культуры.
Слайд 10Центр специальных игровых уголков.
В этих уголках дети могут организовать
сюжетную коллективную игру, уединиться в уголке ряженья и уединения, вместе с педагогом или самостоятельно с детьми организовать драматизацию любимой сказки.
Слайд 11С помощью шести, выше перечисленных образовательных центров в группе для слабовидящий
детей, мы решили проблемы: возникающие у детей при ориентации в пространстве, развили коммуникативные навыки, а также развили навыки и умения самостоятельной жизнедеятельности в пространстве и обществе.
