- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Мягкий знак на конце существительных женского рода
Содержание
- 1. Презентация Мягкий знак на конце существительных женского рода
- 2. Личностные:проявлять интерес к изучению темы;проявлять творческое отношение
- 3. Познавательные:определять имена существительные женского рода с щипящим
- 4. учитывать мнение партнёра;договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностиКоммуникативные:
- 5. определять род имён существительных;писать “Ь” в именах
- 6. Пройдите по ссылке, внимательно изучите материал. Сделайте
- 7. Работа в группах. Пройдите по ссылке. Рассмотрите
- 8. В группе должен быть организатор обсуждения.Каждый может
- 9. Правописание мягкого знака на конце имён существительных
- 10. Подберите к каждому слову синоним- имя существительное
- 11. 1.Поменяться работами.2.Проверить работу соседа.3.Оценить её значком “+”, если всё верно.4.Вернуть работу.Памятка “Правила взаимопроверки”
- 12. Вставьте пропущенные слова в пословицы и объясните
- 13. Пользуясь правилом “Правописание мягкого знака на конце
- 14. СамоанализРебята, пройдите по ссылке и заполните форму.Мягкий знак на конце имён существительных женского рода после шипящихРефлексия
- 15. Закончите предложение, выбрав подходящие слова.Я ……. (очень,
- 16. Предложенные выше задания могут использоваться как
- 17. 1.Learningapps2.Готовые ЦОР3.Документы Google4.Формы GoogleРесурсы
Личностные:проявлять интерес к изучению темы;проявлять творческое отношение к составлению и оформлению предложений по картине;оценивать результат собственной деятельностиПланируемые результаты:
Слайд 1
Касымова Рузалия Ильдаровна
Русский язык
“Мягкий знак на конце имён существительных женского рода”
Слайд 2Личностные:
проявлять интерес к изучению темы;
проявлять творческое отношение к составлению и оформлению
предложений по картине;
оценивать результат собственной деятельности
оценивать результат собственной деятельности
Планируемые результаты:
Слайд 3Познавательные:
определять имена существительные женского рода с щипящим звуком на конце и
обосновывать своё мнение
Регулятивные:
соотносить учебное действие с правилом
выполнять учебное задание, используя алгоритм
Регулятивные:
соотносить учебное действие с правилом
выполнять учебное задание, используя алгоритм
Метапредметные:
Слайд 4учитывать мнение партнёра;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Коммуникативные:
Слайд 5
определять род имён существительных;
писать “Ь” в именах существительных женского рода с
шипящим на конце;
составлять и писать предложения, используя сюжетные картинки, слова и словосочетания;
писать известные орфограммы в словах;
подбирать к слову синоним - имя существительное с шипящим звуком на конце слова.
составлять и писать предложения, используя сюжетные картинки, слова и словосочетания;
писать известные орфограммы в словах;
подбирать к слову синоним - имя существительное с шипящим звуком на конце слова.
Предметные:
Слайд 6Пройдите по ссылке, внимательно изучите материал. Сделайте вывод: в каких случаях
пишется ь, а в каких нет.
Мягкий знак после шипящих
Мягкий знак после шипящих
Примеры заданий
Слайд 7Работа в группах. Пройдите по ссылке. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему
рассказ, используя слова и словосочетания для выбора. Вставьте, где нужно “Ь”. Озаглавьте свой рассказ и заполните документ Google. Шаблон нужно открыть перейдя по ссылке Шаблон и сохранить под своим именем, выбрав опцию Файл/Создать копию, имя файла “Рассказ группы №….” Во время работы пользуемся памятками.
Задание 2.
Слайд 8В группе должен быть организатор обсуждения.
Каждый может высказать свою версию решения.
Один
говорит, а остальные слушают.
Каждая версия обсуждается в группе.
В группе согласуется общее решение.
Представитель группы защищает согласованное решение перед всем классом.
Каждая версия обсуждается в группе.
В группе согласуется общее решение.
Представитель группы защищает согласованное решение перед всем классом.
Памятка “Правила работы в группе”
Слайд 9Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих
1.Определи род имени
существительного с шипящим на конце.
2.Пиши мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода
рожь, тушь, печь
3.Не пиши мягкий знак после шипящих на конце имён существительных мужского рода
чиж, марш, лещ
2.Пиши мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода
рожь, тушь, печь
3.Не пиши мягкий знак после шипящих на конце имён существительных мужского рода
чиж, марш, лещ
Памятка - алгоритм
Слайд 10Подберите к каждому слову синоним- имя существительное с шипящим на конце.
Взаимопроверка в парах.При выполнении задания используем памятки.
Доктор- ….., поддержка-......, неправда-......, сила-......, друг-........
Доктор- ….., поддержка-......, неправда-......, сила-......, друг-........
Задание 3.
Слайд 111.Поменяться работами.
2.Проверить работу соседа.
3.Оценить её значком “+”, если всё верно.
4.Вернуть работу.
Памятка
“Правила взаимопроверки”
Слайд 12Вставьте пропущенные слова в пословицы и объясните их смысл. Для этого
пройдите по ссылке и выполните упражнение Пословицы
Задание 4.
Слайд 13Пользуясь правилом “Правописание мягкого знака на конце существительных женского рода после
шипящих” выполните тест, для этого пройдите по ссылке Тест
Задание 5.
Слайд 14Самоанализ
Ребята, пройдите по ссылке и заполните форму.
Мягкий знак на конце имён
существительных женского рода после шипящих
Рефлексия
Слайд 15Закончите предложение, выбрав подходящие слова.
Я ……. (очень, не очень) доволен(льна) своей
работой на уроке, потому что выполнил(а) работу …. (правильно, неправильно, с ошибками, без ошибок).
Самооценка
Слайд 16 Предложенные выше задания могут использоваться как на этапе закрепления, так
и на этапе обобщения знаний по теме. Предлагаются различные формы работы: групповая, индивидуальная и работа в парах. Используется технология взаимообучения и личностно-ориентированного обучения. Включение обучающихся в учебную деятельность осуществляется на основе деятельностного метода.
Методические рекомендации
