Учиться и
Действовать.
Подготовила: руководитель МО
МБОУ»СОШ№7» Петренко Г.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Мониторинг УУД - младшего школьника (1-4 класс)
Содержание
- 1. Презентация Мониторинг УУД - младшего школьника (1-4 класс)
- 2. Слайд 2
- 3.
- 4.
- 5.
- 6. Познавательные УУДобще-учебные, включая специально-предметные действиялогические, включая знаково-символические действия постановка и решение проблем
- 7.
- 8.
- 9.
- 10. Традиционное понятие «урок» по
- 11. Типы уроков: «открытия» знаний;отработки умений и рефлексии;построения системы знаний;развивающего контроля;урок исследования и др.
- 12. Урок эффективен , если использовать базовые образовательные
- 13. Формы обучения: -фронтальная; -групповая;-парная; -индивидуальная;-комбинированная.
- 14. При подготовке урока учитель должен
- 15. Коммуникативные УУДПланирование учебного сотрудничестваПостановка вопросовРазрешение конфликтов Управление поведением партнёраУмение выражать свои мысли
- 16. Познавательные УУД.Поиск информации.Рефлексия деятельности. Формулировка проблемы .Моделирование.Структурирование знаний.Смысловое чтение. Умение строить высказывание
- 17. Регулятивные УУДЦелеполагание Планирование Прогнозирование Контроль КоррекцияОценка
- 18. Личностные УУД СамоопределениеСмыслообразованиеНравственно-этическая ориентация
- 19. Приёмы формирования коммуникативных, личностных, познавательных и регулятивных УУД.
- 20. 1. Коммуникативные УУД формируются, когда:
- 21. 2. Познавательные УУДформируются, когда: ‐ учитель говорит: «Подумайте»; «Выполните задание»; «Проанализируйте»; «Сделайте вывод»…
- 22. 3. Регулятивные УУДформируются, когда: ‐ учитель учит
- 23. 2 ∙ 2 =2 ∙ 5 =2
- 24. Тема урока: «Таблица умножения и деления с
- 25. Карта самооценки
- 26. Проверка
- 27. Задание 2
- 28. 4. Личностные УУДформируются, когда: ‐ учитель задает
- 29. ВыводДля того чтобы сформировать у учащихся любое
- 30. ВыводДля того чтобы сформировать у учащихся любое
- 31. ВыводДля того чтобы сформировать у учащихся любое
- 32. ВыводДля того чтобы сформировать у учащихся любое
- 33. Главное для учителя - помнить, что все
Слайд 3
Мониторинг – профессиональная
деятельность по отслеживанию состояния
или развития какого-либо объекта, которая
позволяет оценить результативность
осуществляемой деятельности и принять
своевременные и обоснованные решения.
Слайд 4
Функции психолого-педагогического
мониторинга
• Определение уровня развития того или
иного умения
• Отслеживания динамики развития
образовательных компетенций по
показателям и в целом
Диагностическая
• Наличие критериев эффективности
решения поставленных задач (что
такое «хорошо»)
Оценочная
• Критерии успешности работы
учителя
Контрольная
Слайд 5
Мониторинг – профессиональная
деятельность по отслеживанию состояния
или развития какого-либо объекта, которая
позволяет оценить результативность
осуществляемой деятельности и принять
своевременные и обоснованные решения.
Слайд 6Познавательные УУД
обще-
учебные, включая
специально-предметные
действия
логические, включая
знаково-символические
действия
постановка
и решение
проблем
Слайд 8
Мониторинг – профессиональная
деятельность по отслеживанию состояния
или развития какого-либо объекта, которая
позволяет оценить результативность
осуществляемой деятельности и принять
своевременные и обоснованные решения.
Слайд 9
Мониторинг – профессиональная
деятельность по отслеживанию состояния
или развития какого-либо объекта, которая
позволяет оценить результативность
осуществляемой деятельности и принять
своевременные и обоснованные решения.
Слайд 10 Традиционное понятие «урок» по – прежнему остается главной
формой организации учебного процесса.
Современный урок сегодня – это урок, направленный на формирование и развитие
УНИВЕРСАЛЬНЫХ
УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ.
Современный урок сегодня – это урок, направленный на формирование и развитие
УНИВЕРСАЛЬНЫХ
УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ.
Слайд 11
Типы уроков:
«открытия» знаний;
отработки умений и рефлексии;
построения системы знаний;
развивающего контроля;
урок исследования и
др.
Слайд 12Урок эффективен , если использовать базовые образовательные технологии:
Проектная деятельность;
Уровневая
дифференциация;
Информационно – коммуникационные технологии;
Обучение на основе «проблемных ситуаций».
Информационно – коммуникационные технологии;
Обучение на основе «проблемных ситуаций».
Слайд 14 При подготовке урока учитель должен чётко представлять , какие
УУД формируются у обучающихся и предполагаемые
результаты…
результаты…
Слайд 15Коммуникативные УУД
Планирование учебного сотрудничества
Постановка вопросов
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнёра
Умение выражать свои
мысли
Слайд 16Познавательные УУД
.Поиск информации
.Рефлексия деятельности
. Формулировка проблемы
.Моделирование
.Структурирование знаний
.Смысловое чтение
. Умение строить
высказывание
Слайд 201. Коммуникативные УУД формируются, когда: ‐ ученик учится отвечать на вопросы;
‐ ученик учится задавать вопросы;
‐ ученик учится вести диалог;
‐ ученик учится пересказывать сюжет;
‐ учащихся учат слушать, слышать, договариваться – перед этим учитель обычно говорит: «Слушаем внимательно»…
Слайд 212. Познавательные УУД
формируются, когда:
‐ учитель говорит: «Подумайте»;
«Выполните задание»; «Проанализируйте»; «Сделайте вывод»…
Слайд 223. Регулятивные УУД
формируются, когда:
‐ учитель учит конкретным способам действия: планировать,ставить
цель, использовать алгоритм решения какой‐либо задачи, оценивать и пр.
Слайд 24Тема урока:
«Таблица умножения и деления с числом 3».
Цели:
составить
таблицу умножения и деления с числом 3
и работать над ее запоминанием;
закреплять вычислительные навыки, умение решать
задачи и уравнения изученных видов.
и работать над ее запоминанием;
закреплять вычислительные навыки, умение решать
задачи и уравнения изученных видов.
Слайд 284. Личностные УУД
формируются, когда:
‐ учитель задает вопросы, способствующие созданию мотивации,
т.е., вопрос направлен непосредственно на формирование интереса, любознательности учащихся.
Например: «Как бы вы поступили…»; «Что бы вы сделали…»;
‐ учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой теме.
Обычно этому способствуют вопросы: «Как вы относитесь…» и т.д.
Например: «Как бы вы поступили…»; «Что бы вы сделали…»;
‐ учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой теме.
Обычно этому способствуют вопросы: «Как вы относитесь…» и т.д.
Слайд 29Вывод
Для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД),
необходимо:
1) вначале сформировать первичный опыт выполнения действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию к его самостоятельному выполнению;
Слайд 30Вывод
Для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД),
необходимо:
2) основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом);
Слайд 31Вывод
Для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД),
необходимо:
3) сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин (математики, русского языка, окружающего мира и т. д.), организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию;
Слайд 32Вывод
Для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД),
необходимо:
4) в завершении организовать контроль уровня сформированности данного УУД и его системное практическое использование в образовательной практике как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Слайд 33Главное для учителя - помнить, что все
учащиеся - звезды, маленькие
и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые.
Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета.
Каждая звездочка мечтает сиять.
И наша задача - помочь ученикам в этом.
Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета.
Каждая звездочка мечтает сиять.
И наша задача - помочь ученикам в этом.
