Презентация, доклад Модель работы с одаренными детьми в начальной школе

потенциала общества. Это возможно в  случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов

Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности

К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

направленных на развитие школьника (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, школьные научные общества, соревнования, исследования и пр.)

мир.
Умеющий учиться, способный к
организации собственной деятельности.
Уважающий и принимающий ценности
семьи и общества, историю и культуру
каждого народа.
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера, уважающий свое
и чужое мнение.
Готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки.

школе;
между специфичностью развития одарённых детей и недостатком психолого-педагогических знаний учителей и родителей.

работы с одарёнными детьми;
методического сопровождения;
диагностики по выявлению одарённых детей.
неготовность учителя работать с одарёнными детьми.

выполнении следующих условий:
-создана нормативная и учебно – материальная база для организации работы с одарёнными детьми;
проведена диагностика одарённости;
разработана Программа работы с одарёнными детьми в начальной школе;
разработано методическое обеспечение;
созданы условия для психолого – педагогической подготовки учителей и родителей.

и создать банк данных по одарённым детям в начальной школе.
Разработать Программу развития одарённых детей.
Разработать методическое сопровождение.
Подготовить учителей к работе с одарёнными детьми и повысить грамотность родителей в вопросах воспитания.

Обновить нормативно-правовую базу по работе с одарёнными детьми.

, систематизация и классификация)
Экспериментальный ( анкетирование, тестирование, наблюдение, педагогический эксперимент)
Статистический ( обработка полученных данных)

диагностико-организационный
( 1 год ) Включает :
Создание нормативно-правовой базы.
Создание системы диагностики развития одарённости детей в процессе реализации программ.
Изучение контингента учащихся с целью выявления типов одарённости детей.
Организация методического обеспечения
- Повышение психолого-педагогической компетентности учителей.

ребёнка;
отработка педагогических технологий работы с одарёнными детьми;
методическая помощь в реализации программы, обмен опытом, совершенствование мастерства учителей;
отслеживание результативности, сравнительный анализ, коррекция;
психологическая, социальная, педагогическая, валеологическая поддержка одарённых детей.

развития одарённых детей;
анализ мониторинга достижений каждого учащегося;
анализ деятельности учителей по работе с одарёнными детьми;
определение проблем, возникших при реализации программы, пути их решения, корректировка программ.

обеспечения для выявления одарённых детей.
Проведение диагностики одарённых детей
Создание системы психологического
сопровождения одарённых детей.

Повышение квалификации педагогов(курсы,мастер-класс,МО,создание творческих групп.
Мотивация педагогов(оказание методической и финансовой
помощи педагогам.)

Организация работы коллектива .
Обеспечение нормативно – правовой базы.
Организация предметных клубов(«Вдохновение»,»Волшебная кисточка», «Знай-ка», «АБВГДЕЙ-ка»).
Ресурсное обеспечение.
Контроль и анализ деятельности.
Формирование банка данных об одарённых детях.

Организация внеклассных занятий по углубленному
изучению предметов.
Создание условий для участия в олимпиадах, интеллектуально-творческих мероприятиях. Использование системы информационно – коммуникационных технологий
Создание условий для применения новых
педагогических технологий ( проектной деятельности

Привлечение внимания общественности,
спонсоров, родителей к проблемам одарённых детей(реклама,оформление интернет –сайта, выпуск стен-газет).
Организация работы библиотеки.

Направления:
1. Координационное .
2. Диагностическое.
3. Кадровое.
4. Развивающее.
5. Информационное.

предметных кружков.
Ресурсное обеспечение.
Контроль и анализ деятельности.

детей

Создание банка данных одарённых детей.

Создание системы психологического сопровождения одарённых детей.

методической и финансовой
помощи педагогам.)

углубленному изучению предметов.
Создание условий для участия в олимпиадах, интеллектуально-творческих мероприятиях.
Использование системы информационно – коммуникационных технологий.

создание интернет-сайта, выпуск стенгазет).

Организация работы библиотеки.

обучения, проведение нестандартных форм уроков;
дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам;
участие в школьных и районных олимпиадах;
проектная деятельность учащихся;
посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий;
конкурсы, интеллектуальные игры, викторины;
создание детских портфолио.

места в олимпиадах, положительная динамика продвижения учащихся.
Методические результаты: создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости; разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с основной школой, родителями учащихся; использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости; разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми; обобщение и систематизация материалов педагогической практики.

должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля…Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.» Р.Дж. Стернберг, Е. Григоренко.