Презентация, доклад Мнемотехника в развитии связной речи у детей с ОВЗ.

кв. к. Ермакова Е.В.
Воспитатель 1 кв. к. Новоселова Т. В.

Неспособность грамматически правильно построить предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
Неспособность построить монолог.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

Мнемотехника, или мнемоника,
в переводе с греческого - «искусство запоминания».

в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса- рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.

Лисичка со скалочкой

не привлекать внимание на яркость символических изображений.

Колобок

что на нем изображено.

2 этап
Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.

3 этап
После перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме. или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

берем, Овощи на стол кладем. Лук, морковка, кабачок, Помидор, горох, лучок.

в огороде. Его выкапывают. Его можно варить или жарить.