Презентация, доклад Мини музей транспорта

ВИДА

МИНИ-МУЗЕЙ
«ТРАНСПОРТ»

Авторы организации мини-музея и презентации:
Воспитатели: Перегудова Н.В., Красникова Н.В.
Адрес: 397160 Воронежская обл., г. Борисоглебск, проезд Поворинский, 2-а
Телефон: 6-26-11
E-mail: den-sad12@yandex.ru

3. Этапы работы по созданию мини-музея
4. Аспекты музейной деятельности
5. Тематическое планирование
6.Взаимодействие с семьями воспитанников
7. Перспектива развития мини-музея

категория,
Стаж 11 лет

Воспитатель
Красникова Н.В.
Среднее специальное образование,
Первая квалификационная категория,
Стаж 17 лет

небе самолет летит,

Рядом вертолет гудит,

По реке плывет "ракета"…

Это транспорт, транспорт это!

транспорт, макеты домов из пенопласта, макет дороги с пешеходным переходом, светофор, дорожные знаки, макеты деревьев

реализации проекта: долгосрочный: февраль-май

Место расположение мини-музея: групповое помещение
Структура управления мини-музеем Руководители мини-музея планируют, координируют, контролируют работу в мини-музее.

музейной, педагогической деятельности с использованием интерактивных методик и современных информационных технологий;


расширение знаний детей о разных видах транспорта.

экспонатов для создания коллекции транспорта.

3. Формирование представлений о музее.

4. Знакомство с историей транспорта.

5. Развитие речи дошкольников, обогащение словарного запаса.

6.Развитие любознательности детей.

7.Привлечь родителей к созданию мини-музея, сбору экспонатов.

представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.
Формы деятельности:
- поисковая;
- научная;
- экспозиционная;
- познавательная.
Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты. Также представлены: детская литература, подборки картинок о транспорте; подборка дидактических игр на тему «транспорт» такие как: «Кому что нужно?», «Найди чем отличаются», «Узнай по части»; а также консультация для родителей «Улица полна неожиданностей» .

участников, постановка цели проекта

2 этап: преобразовательный
Цель: анализ проблемы; постановка задач в ходе работы над проектом, распределение ролей в группе участников проекта, определение источников информации

3 этап: практический
Цель: работа по реализации проекта (занятия, экскурсии, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы); организация взаимодействия между всеми участниками проекта; постоянное обсуждение полученных в ходе проекта результатов; взаимодействие с социумом, анализ выполнения проекта и их оценка; презентация проекта.

особенностей дошкольников;

-принцип опоры на интересы ребенка;

-принцип наглядности;

-принцип сотрудничества и взаимоуважения.

и родителей (анкетирование, встречи со специалистами, консультации, мероприятия по созданию мини музеев в группе );
Разработка методических материалов для реализации проекта в каждой возрастной группе;
Подготовка дидактических материалов и пособий;
Определение сроков реализации проекта.

коммуникативной компетентности; осознание функций речи.
Познавательное развитие: обогащение и расширение представлений об окружающем мире; систематизация знаний, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей;

Эстетическое развитие: развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам; овладение художественной деятельностью
Физическое развитие: стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и качеств.

том, что такое «коллекция» и «музей»,
какие бывают музеи, зачем нужны музеи и т.п.

2.Работа с родителями

На родительском собрании совместно была выбрана тема нашего музея.
Родителям было рекомендовано посещение музея с детьми.

3.Выбор места для размещения музея
Наш мини музей размещается в групповом помещении.
Этот вариант предоставляет возможность выстраивать
материал музея постепенно.
Воспитатель может в любое время обратиться к материалам музея.
Дети группы могут в любое время по желанию рассматривать экспонаты,
обсуждать их особенности, задавать вопросы воспитателю,
использовать некоторые экспонаты для игр,
пользоваться дидактическими играми и проводить самостоятельные
исследования за столом.
Для размещения музея были задействованы 3 стеллажа.
Все экспонаты размещены на уровне глаз ребенка.

и фон для экспозиции выполнены, воспитателями. Экспонаты могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
«Библиотека»
Здесь собраны загадки, стихи и произведения о транспорте, которые могут быть использованы как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.
«Игротека»
Игры и атрибуты для игр расположены на нижней полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.

деятельности;

-оформление информационных стендов, папок-передвижек;

-изготовление поделок, семейных книг о транспорте, его истории; выставки совместного творчества

за городским транспортом за пределами детского сада (беседы родителей с детьми)
4. Изготовление экспонатов своими руками.
5. Подбор литературы и фотографий по теме «Транспорт».
6. Подбор и изготовление дидактических игр.
7. Игры и занятия по теме « Транспорт».
8. Совместное с детьми украшение места музея.
9. Наблюдения за транспортом на прогулке.

роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов. Большую роль в этом сыграли родители, которые принесут экспонаты, и помогут в оформлении.

Наталья Викторовна