Презентация, доклад Методика обучения плаванию

купаться в естественных водоемах, то при этом нужно придержи​ваться следующих правил:

​ Выбирая место для купания, воспитатель должен проверить глубину, тщательно изучить дно, чтобы убедиться, что оно не со​держит ям.
Уровень воды не должен превышать 80 см, дно не должно быть каменистым, течение — быстрым.
Дно должно быть ровным, вода проточной, берег сухим и не загрязненным.
Воспитатель, обучающий детей плаванию, прежде всего обя​зан сам хорошо уметь плавать, знать правила оказания помощи, уметь моментально оказать первую помощь. Хорошо, если на заня​тиях по плаванию присутствует кто-либо из медицинского персо​нала или другие работники детского сада.
Купание и подготовка к плаванию должны сочетаться с сол​нечными ванными и организуются ежедневно во время прогулки или после дневного сна.

дошкольного возраста часто боятся воды — нужно помочь им преодолеть этот страх, научить не бояться брызг, попадающих на лицо, смело входить в воду, окунаться, двигать в воде руками ногами. Если ребенок боится самостоятельно войти в воду, воспи​татель берет его за руку, помогает преодолеть страх и окунуться Лучше всего чувство страха преодолевается, когда воспитатель дер​жит ребенка за руки так, чтобы он был лицом к ней, и незаметно вводит ребенка в воду.

лежа на животе, на спине, бегать с игрушками по воде и без них. При этом воспитатель должен придать детской воз​не форму игры: движение, когда каждый машет одной рукой («ло​дочка с веслами»), спрятав руки за спиной («ледорез»), руки, сжа​тые в кулаки, выпрямлены вперед («рыба»), стоя на четвереньках («крокодил»), пятиться назад («рак») и бежать, высоко поднимая колени («лошадка»).

воду, делают «дождь». После этих упражнений можно попробовать нырнуть, пригнувшись, чтобы вода доходила до уров​ня глаз, потом — лежа на спине. Затем можно предложить окунуть голову, придерживая ее руками. Нужно, чтобы, окунувшись с голо​вой, дети задержали дыхание. Научив ребят нырять таким образом, можно разрешить им посмотреть под водой сквозь пальцы рук.

сидя в воде. Движения выполняются выпрямленными ногами. Познакомив детей с движениями ног в положении сидя, можно приступать к обучению их тем же движениям в положении лежа на спине или на животе (в неглубоком месте). При этом уп​ражнении нужно использовать различные резиновые игрушки: круги, надувные подушки.

выполнять гребок. После этого движения рук и ног выполняются в воде, вначале касаясь ногами дна (как «крокодил»). Это упражнение напоминает плавание сти​лем кроль, только без выбрасывания рук вперед.

С ладошки дети учатся сдувать легкий предмет (бумажку. листок, перо ). В воде, нырнув до подбородка, дети стараются «сдуть» воду («охлаждают горячий чай»).

По сигналу воспитателя они колотят ногами по воде, стараясь вызывать как можно больше брызг. Эта игра позволяет детям при​выкнуть к брызгам.

за другим чередой или в кружок. По знаку воспитателя разбегаются в стороны, приседают, выпрямив руки в стороны, стараясь под​нять побольше волну. По следующему знаку воспитателя «ветер затихает», дети возвращаются в первоначальный строй.

стоящему на поясницу, изображая «поезд». Двое детей, стоя лицом к лицу, соединив руки, изображают «тоннель», руки ребят касаются воды. Чтобы «поезд» миновал «тоннель», ребята должны нырнуть в воду. Когда весь «поезд» проезжает, дети, изображавшие тоннель, встают в хвост вереницы. А первая пара «поезда» образует «тоннель».

обеспечении всесто​ронней физической подготовки, для вовлечения в раннем возрасте в занятия физкультурой и спортом, и, кроме того, плавание является таким же необходимым навыком, как и умение бегать, прыгать.

брасс

дельфин

Выполнение
поворотов

Выполнение старта

и бег по пояс в воде

Ходьба, бег спиной вперед

Подпрыгивания, прыжки

Общеразвивающие упражнения

по обучению плаванию в детских садах. — "I., 1983;
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Э.Я.Степаненкова.