Презентация, доклад методической разработки Путешествие Азамата и Айгуль

МАДОУ детский сад № 24 г. Туймазы

Актуальность
В последнее время нравственному и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста уделяют особое внимание. Основополагающим фактором интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании детей является культурно-региональный компонент, так как именно он делает акцент на воспитание любви к малой Родине.
По мнению профессора кафедры ДиПО БИРО, кандидата педагогических наук Риды Ханифовны Гасановой, детство - это именно то время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. В связи с этим передо мной встал вопрос: как вызвать у детей интерес к изучению родного края и осознанное чувство гражданства и патриотизма к своей Родине?
Обобщив свой многолетний опыт и опыт коллег, я пришла к мысли о создании смысловой целостности, которая бы полностью охватила вопрос ознакомления с родным краем. Решением явилось изготовление пособия «Путешествие Азамата и Айгуль», отражающего систему работы с детьми младшего и старшего дошкольного возраста. Данное пособие представляет внедрение моделей карт «Детский сад», «Город Туймазы», «Туймазинский район», «Республика Башкортотсан», «Россия», содержание которых реализуется последовательно в педагогическом процессе.
Я не стремилась к тому, чтобы дети запомнили всю информацию, главным, для меня было, затронуть чувства, эмоции детей, подтолкнуть их к осознанной деятельности, заинтересовать и приобщить к истокам родной культуры.

Направленность: Познавательное развитие детей через нравственно-патриотическое воспитание.
Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Предпосылки: развитие интереса к истокам родной культуры.
Вид: методическая разработка.
Предназначение: для детей младшего и старшего дошкольного возраста.
Участники: воспитатель, дети, родители.
Характер участия: сотрудничество.
Продолжительность: весь дошкольный период (3-7 лет).
Образовательная область:«Познавательное развитие»

Цель: Способствовать формированию первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, об особенностях её природы.

Задачи:
Образовательные: используя модели карт познакомить детей с историко-культурным наследием г.Туймазы и Туймазинского района, расширить знания детей о достопримечательностях, культуре, традициях родного края, о замечательных людях, прославивших свой край, совершенствовать знания детей о флоре и фауне родной республики, формировать представления о малой Родине и о Родине – России.
Развивающие: Развивать познавательные способности детей, обогащать и активизировать словарь, развивать связную речь при составлении рассказа. Способствовать развитию мыслительной активности и воображения. Способствовать развитию любознательности, памяти, внимания.
Воспитательные: воспитание любви к родному краю, гордости за свою малую и большую Родину, воспитание терпимости и уважения к людям других национальностей.

Этапы работы:
I этап – организационно-подготовительный:
- обозначение проблемы и темы будущей разработки, разработка цели и задач;
- изучение методической и педагогической литературы;
- изготовление родителями магнитных листов-планшетов;
- создание условий, необходимых для методической разработки – составление перспективного плана, конспектов ООД, соответствующая развивающая среда.
II этап – формирующий (творческий):
- реализация перспективного плана.
III этап – заключительный (презентационный):
- обобщение материалов и результатов работы;
- презентация

Ожидаемый результат:
усвоение знаний об историко-культурном наследии родного города и республики; усвоение знаний о животном и растительном мире, о подземных богатствах и природных достопримечательностях республики Башкортостан;
обогащение развивающей среды;
формирование умения работать по карте, развитие любознательности и внимания;
воспитание осознанного чувства любви и патриотизма к родному краю, родной стране.
Стержень: вхождение героев (башкирских кукол на магните Азамата и Айгуль), создание мотивации и поддержание интереса к изучению родного края.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, музыкально-художественная, трудовая, коммуникативная, чтение (восприятие) художественной литературы, продуктивная, двигательная.

Возможные формы и методы работы: создание игровых или проблемных ситуаций, игры (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные, сюжетно-ролевые), беседы, чтение художественной литературы и малых фольклорных жанров, драматизация, театрализованная деятельность, режимные моменты, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, задания, рассматривание картин и иллюстраций, разрезные картинки, рисунки и аппликативные работы, раскраски.
Составляющие элементы:
- перспективный план;
- конспекты ООД;
- список используемой литературы;
- приложение (перспективный план по всем возрастам, конспекты ООД, картотеки игр, дидактические игры, подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии), художественное слово, альбомы с достопримечательностями города и района, информационный материал и т.д.);

Аналитическая часть
К проблеме патриотического воспитания дошкольников обращались многие педагоги и ученые. Это Л. Н. Толстой, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и К.Д. Ушинский. В наше время значительный вклад в исследование данной проблемы внесли: Алешина Н.В., Аркадьева В.А., Александрова Е.Ю., Антонов Ю.А., Горькова Л.Г. и другие. После изучения методической и педагогической литературы, я остановилась на тех авторах, чьи позиции по вопросам патриотического воспитания детей через ознакомление с родным краем мне наиболее близки. Это К.Д.Ушинский, В.А.Сухомлинский и Н.В. Алёшина.
Основные достоинства:
- поддержание традиций ДОУ – посещение Туймазинского краеведческого музея; целевые прогулки к достопримечательностям города;
- обогащение развивающей среды;
- разнообразие форм и видов деятельности;
- занимательность, увлекательность;
- эмоциональный позитивный настрой;
- удовлетворение естественной потребности ребенка.

Детский сад

Город Туймазы

Габдрашитов Фазулла Габдуллинович

Туймазинский район

Республика Башкортостан

Российская Федерация