академик Александр Львович Минц
Открывать мир
открытыми задачами
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Методический семинар Открывать мир открытыми задачами
Содержание
- 1. Презентация Методический семинар Открывать мир открытыми задачами
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Вопросы из учебника «Окружающий мир»Как ведут
- 7. Закрытые открытые
- 8. Результаты микроисследования на выявление интереса к решению задач
- 9. инструмент для решения Цепочка наводящих вопросов Первый:
- 10. Задача 1. Топоры предков Индейцы
- 11. Задача 2. Печка
- 12. Что делать дальше?Для начала опробуем «трехходовку» на
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. А.А.ГинПодборка сказочных задач. Эта
- 16. Слайд 16
Вопросы из учебника «Окружающий мир»Как ведут себя насекомые летом? Каких птиц называют перелетными? Как изменяется погода зимой? С помощью какого прибора можно сравнить тела по степени нагрева?
Слайд 1Методический семинар
Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную
рыбу, которая не может плавать
академик Александр Львович Минц
академик Александр Львович Минц
Слайд 6Вопросы из учебника
«Окружающий мир»
Как ведут себя насекомые летом?
Каких птиц
называют перелетными?
Как изменяется погода зимой?
С помощью какого прибора можно сравнить тела по степени нагрева?
Как изменяется погода зимой?
С помощью какого прибора можно сравнить тела по степени нагрева?
Слайд 9инструмент для решения
Цепочка наводящих вопросов
Первый: как сделать, чтобы нужное
действие произошло?
Второй: как нужное действие могло бы произойти само собой?
Третий: есть ли в нашем распоряжении подходящие ресурсы?
Второй: как нужное действие могло бы произойти само собой?
Третий: есть ли в нашем распоряжении подходящие ресурсы?
Слайд 10 Задача 1. Топоры предков
Индейцы племени
гважажара,отправляясь
на тропу войны,
по обычаю
выкапывали из земли топоры
своих предков. «Они не
ржавеют», — утверждали
индейцы. А почему?
выкапывали из земли топоры
своих предков. «Они не
ржавеют», — утверждали
индейцы. А почему?
Слайд 11 Задача 2. Печка для стратостата
Отважный воздухоплаватель
Огюст Пикар собрался подняться
в стратосферу, на высоту 30
километров. Он знал, что там
не теплее, чем в Антарктиде.
Как Пикару обогревать
пассажирскую гондолу,
этакий металлический шар с
окошками? Учтите, что каждый
лишний грамм препятствует
подъему.
Слайд 12Что делать дальше?
Для начала опробуем «трехходовку» на нескольких новых задачах.
Выберем
самую интересную для нас тему и попробуем составить по этой теме несколько открытых задач. Постепенно мы сможем составлять открытые задачи к любой теме.
Предложить ученикам самим составлять исследовательские и изобретательские задачи. Недостатки задач не стоит жестко критиковать, лучше вместе с детьми доработать задачу. Неплохие задачи могут получиться из вопросов, которые дети задают учителю на уроках.
Предложить ученикам самим составлять исследовательские и изобретательские задачи. Недостатки задач не стоит жестко критиковать, лучше вместе с детьми доработать задачу. Неплохие задачи могут получиться из вопросов, которые дети задают учителю на уроках.
Слайд 15 А.А.Гин
Подборка сказочных задач. Эта книга -- сборник изобретательских
задач для маленьких детей (возраст начальной школы).
Задачки развивают свойства сильного мышления: внимание, умение видеть скрытую информацию, умение выделить главное, раскрепощенность воображения
