- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Метод наглядного моделирования
Содержание
- 1. Презентация Метод наглядного моделирования
- 2. МНЕМОТЕХНИКАМнемотехника – искусство запоминания, тренировка памяти,
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬВ речи детей дошкольного возраста существуют следующие
- 4. ЗАДАЧИ МНЕМОТЕХНИКИ:Развивать у детей умение с
- 5. ЗАДАЧИ МНЕМОТЕХНИКИ:Развивать у детей умение с
- 6. Нет жизни без любви, любви - без
- 7. Методы и приёмы наглядного моделированияЧтение сказки.Вопросы по
- 8. Наглядное моделированиепо сказке «Три поросёнка»Чтение сказкиВопросы – ответы, загадки
- 9. ТЕАТРЫ:варежковыйприщепковыйпальчиковый
- 10. Дидактические игры«Кубики» «Найди тень»
- 11. Символы-заместители«Выложи цепочку из символов и расскажи по ним сказку»
- 12. МнемотехникаОбъёмная мнемодорожка из отдельных мнемоквадратовмнемотаблица
- 13. ВЫВОД:Метод наглядного моделирования помогает детям: Пересказывать и
- 14. К. Д. Ушинский«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему
МНЕМОТЕХНИКАМнемотехника – искусство запоминания, тренировка памяти, система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, сохранение и воспроизведение информации, другими словами – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс
Слайд 1МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»
МЕТОД
наглядного
моделирования
Автор презентации:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Роганова Г.В.
г. Заволжье
2017 г.
Слайд 2 МНЕМОТЕХНИКА
Мнемотехника – искусство запоминания, тренировка памяти, система методов и приёмов,
обеспечивающих успешное освоение знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, сохранение и воспроизведение информации, другими словами – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Слайд 3АКТУАЛЬНОСТЬ
В речи детей дошкольного возраста существуют следующие проблемы:
Односложная, состоящая лишь из
простых предложений речь.
Неспособность грамматически правильно построить предложение.
Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно
сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
6. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или
описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста
своими словами.
7. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
8. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать
интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Учитывая это необходимо применять стандартные и новые,
а главное эффективные методы и приёмы мнемотехники.
Неспособность грамматически правильно построить предложение.
Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно
сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
6. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или
описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста
своими словами.
7. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
8. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать
интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Учитывая это необходимо применять стандартные и новые,
а главное эффективные методы и приёмы мнемотехники.
Слайд 4ЗАДАЧИ МНЕМОТЕХНИКИ:
Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а
так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые художественные произведения.
Совершенствовать и развивать связную речь.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Развивать у детей сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др. .
Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам.
Совершенствовать и развивать связную речь.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Развивать у детей сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др. .
Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам.
Слайд 5ЗАДАЧИ МНЕМОТЕХНИКИ:
Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а
так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые художественные произведения.
Совершенствовать и развивать связную речь.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Развивать у детей сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др. .
Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам.
Совершенствовать и развивать связную речь.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Развивать у детей сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др. .
Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам.
Слайд 6Нет жизни без любви, любви - без ласки,
И детства нет, когда
оно без сказки…
В счастливом детстве каждого из нас
Среди игрушек и забав несмелых,
Всегда есть место слышанной не раз
Внимательно, а часто между делом,
Такой понятной и такой родной,
Как мама доброй и, конечно, светлой,
Вносящей в душу радость и покой,
Дающей на любой вопрос ответы.
Частичку сердца прочно заняла,
И, вырастая, вспоминаем с лаской
Вручая вновь ребёнка до утра
Волшебнице, что называем – СКАЗКОЙ!
Слайд 7Методы и приёмы наглядного моделирования
Чтение сказки.
Вопросы по содержанию, загадки.
Использование театров.
Использование дидактических
игр.
Работа с символами-заместителями.
Работа с мнемокартами, мнемодорожками, мнемотаблицами
Работа с символами-заместителями.
Работа с мнемокартами, мнемодорожками, мнемотаблицами
Слайд 13ВЫВОД:
Метод наглядного моделирования помогает детям:
Пересказывать и обыгрывать русскую народную сказку
с помощью условных заместителей персонажей, подбирать их по величине, цвету, характеру.
Развивает мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость, память, сенсорные способности, усвоение символов.
Создаёт чувство радости от процесса восстановления
героев сказки в продукте своей деятельности.
При этом совершенствуется структура речи,
произношение, усваиваются нормы
построения предложений и целого текста.
Развивает мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость, память, сенсорные способности, усвоение символов.
Создаёт чувство радости от процесса восстановления
героев сказки в продукте своей деятельности.
При этом совершенствуется структура речи,
произношение, усваиваются нормы
построения предложений и целого текста.
Слайд 14К. Д. Ушинский
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – и
он долго будет напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он освоит их на лету».
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
