Презентация, доклад мастер класс Использование технологии критического мышления на уроках в начальных классах

УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС»


Что я знаю?
Что я узнал нового?
Как изменились мои знания?
Что я буду с этим делать?

образование». В России ТРКМ появилась в 1997 году.

поступить логично, с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.

и письма;
формирование умения задавать вопросы, формулировать гипотезу;
стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности;
запуск механизмов самообразования и самоорганизации. 

теме;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
структурировать последующий процесс изучения материала

2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
поддержание активности, интереса.

3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;

ЭТАПЫ УРОКА

обратиться к собственному, может быть и противоречивому опыту.
Приём «Толстый и тонкий вопрос»

Ответ состоит из 3-4 предло- Ответ состоит из 1-2 предло-
жения. жений
Приём «Дерево предсказаний» - заимствован авторами у американского коллеги Дж. Белланса, работающего с художественным текстом. В оригинале этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести.
4. Ассоциативная карта
5. «Написание СИНКВЕЙНА»

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

?

?

теме;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
структурировать последующий процесс изучения материала

с собственными знаниями;
поддержание активности, интереса.

- я думал иначе
«+» - новое для меня
«?» - интересно, непонятно, нужно разобраться

обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

(описывающие действия по теме)
4 строка- предложение (отношение к теме)
5 строка- 1 слово-резюме (синоним темы)