Презентация, доклад литературному чтению: Формирование читательской компетенции, интереса к чтению через урочную, внеурочную деятельность и внеклассную работу

деятельности»

Эдуарда

Семья Позиненко Ксении

Чтение с увлечением»
I этап ( подготовительный) сентябрь-октябрь
1.Проведение диагностических исследований сформированности навыков чтения обучающихся, диагностика общих тенденций отношения учеников 1-а класса к чтению.
2. Проведение анкетирования родителей по теме «Семейное чтение». Включение в работу по проекту «Семейное чтение»
3. Проведение родительского собрания «Как привить интерес к чтению у ребёнка».
4. Совместное планирование мероприятий (учитель, родители, библиотекарь).
5. Подведение итогов I этапа , обобщение, выводы.

основной ноябрь - апрель
Использование на уроках обучения грамоте системы упражнений, направленных на формирование, развитие и совершенствование навыка чтения.
Применение технологии продуктивного чтения в урочной деятельности при работе с текстами.
Работа по развитию увлечённости чтением, потребностью в регулярном чтении через внеурочную и внеклассную деятельность.
Реализация проекта « Семейное чтение»


 

Замена одной буквы для создания нового слова
Сок- со.. - сор- с…р - с… …
Таня- …аня-… аня- Ва…я- …аля – Г…ля

по предложению.
Чтение цепочкой по абзацу.
Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку.
Чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос.
Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста.

образных слов и описаний.
Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
Вычленения слов из текста к предложенной схеме, например: чк, чн.
Нахождение самого длинного слова в тексте.
Нахождение двух-, трёх-, четырёхсложных слов.
Чтение с пометками непонятных слов.
Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (слова записаны на доске).

Носов
« Живая шляпа»
«Фантазеры»
«Затейники»
«Мишкина каша»
«Метро»
«Огурцы»
«Замазка»
«Заплатка»

В.Сутеев
«Дядя Миша»
«Кот-рыболов»
«Яблоко»
«Умелые руки»
«Мешок яблок»
«Кто сказал
«мяу»?
«Ёлка»

Е. Чарушин
«Томкины сны»
«Кот Епифан»
«Томка» «Как Томка научился плавать»
«Страшный рассказ»
«Хитрая мама»
«Никита-доктор»
«Кошка»
«Кот и рыбки»

С. Маршак
«Жадина»
«Дом, который построил Джек»
«Маленькие феи»
«Вот какой рассеянный»
«Мастер-ломастер»
«Багаж»
«Сказка о глупом
мышонке»
«Детки в клетке»

С.Михалков
«Белые стихи»
«Заячье горе»
«Неврученная
награда»
« Ошибка»
«Заячье горе»
« Экзамен»
«Муха и пчела»
«Дядя Стёпа»
«Дальновидная сорока»

К. Чуковский
«Путаница» «Айболит»
«Тараканище» «Мойдодыр»
«Доктор Айболит»
«Федорино горе» «Телефон» «Цыплёнок» «Так, да не так» «Бармалей» «Крокодил»

уютно.
У камина прошёл конкурс чтецов стихов русских поэтов о зиме.

«Новогодние истории, любимые сказки и рассказы наших родителей, дедушек и бабушек»

Чтение любимой папиной сказки «Морозко».

Любимой сестре Степан уже может прочитать любимую сказку бабушки
« Снегурочка»

и слушать вся семья Егора.

семье Гордея закончилось постановкой кукольного спектакля.

сказки
«Доктор Айболит».

самостоятельными, успешными, активными.

УГОЛОК ЧИТАТЕЛЯ

чтения обучающихся, отслеживание предметных, метапредметных и личностных результатов на начальном этапе формирования читательской компетенции первоклассника.
Анкетирование родителей по выявлению степени удовлетворённости участия в проекте и значимости результатов проекта в развитии личностного роста обучающихся, раскрытия их природных способностей.
Анализ реализации проекта.
Подведение итогов, определение перспективы развития проекта, презентация.