Презентация, доклад Личный опыт работы учителя начальных классов о эко-краеведческом воспитании

способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса.

к своему городу, краю?

базовых предметов.

Получение школьником опыта самостоятельного социального действия

Второй уровень. Получение школьником опыта переживаний и формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом

Первый уровень. Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни

жизни

Проектная деятельность

Внеурочная,
физкультурно-оздоровительная, воспитательная

Контроль

Учебные предметы
УМК

Общая модель организации работы с обучающимися по формированию экологической культуры, ЗБОЖ.

интересы природы. Интересуется охраной природы и бережным отношением к ней.
Средний уровень-Ребёнок не проявляет особого интереса к бережному отношению, природой больше интересуется с эстетической точки зрения.
Низкий уровень-ребёнка не интересуется вопросами охраны природы

вредить природе, увлечённо наблюдает за растениями и животными, интересуется способами ухода за ними. Самостоятельно ухаживает за растениями в классе. Проявляет инициативу.
Средний уровень-Ребёнок не причиняет вреда растениям, но и интереса к ним не проявляет. Животные ребёнка привлекают, но интерес к ним быстро пропадает. В совместной деятельности с педагогом выполняет необходимые функции по уходу за объектами природы, но старается поскорее закончить свою деятельность.
Низкий уровень- растениями не интересуется, может их повредить. К советам педагога не прислушивается. Животные интересуют только в игровых целях. Природные явления не интересны.

народов России ; образцы экологической культуры, носителями которых являются герои сказок, легенд, художественных произведений; педагогически адаптированные научные знания.

познавать, УЧИТЬСЯ И УМЕТЬ ОБЩАТЬСЯ, действовать в партнерстве – в условиях быстро изменяющегося вокруг нас мира – учиться всю жизнь, УМЕТЬ действовать экологически безопасно в жизненных ситуациях.

смогу ли?» (экологическая образованность);
«знаю, хочу и могу; могу научить других» (экологическая компетентность);
«просто не могу иначе» (экологическая культура).

Уровни достижения цели экологического образования:

фауне, а так же знание истории области видна динамика моей работы за полтора года.

любви и бережного отношения к нашей великой стране.