Челябинск 2017г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Лего в ДОУ
Содержание
- 1. Презентация Лего в ДОУ
- 2. Особенности лего-конструированияСистемно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и
- 3. Цель, объект, предмет Цель обосновать и проверить
- 4. Гипотеза, задачи и методы Гипотеза заключается в
- 5. ПонятияДетское словесное творчество - сложный процесс, представляющий
- 6. Практическое исследованиеЭтапы работы:Констатирующий эксперимент. Изучить уровень развития
- 7. Первичная диагностикаЗадание 1. Цель: выявить понимание темы
- 8. Первичная диагностикаЗадание 2. Цель: выяснить, как дети
- 9. Программа развития речевого творчества на основе лего-конструированияЦель
- 10. Технология использования ЛЕГО для развития речетворчества детей старшего дошкольного возраста
- 11. I этап – информационный
- 12. Слайд 12
- 13. II этап – обучающий
- 14. Слайд 14
- 15. III этап – творческий
- 16. Работа с педагогами
- 17. Слайд 17
- 18. Спасибо за внимание!
Особенности лего-конструированияСистемно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. Конструкторы ЛЕГО позволяют ребёнку думать, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться. Интегративные связи между образовательными областями. Интеграцию можно легко осуществить с помощью внедрения в образовательный процесс
Слайд 1Развитие речевого творчества
на основе лего-конструирования
Захарова Алла Юрьевна
Воспитатель1кв. Кат.
МБДОУ Д/С№105 СП
Г.
Слайд 2Особенности лего-конструирования
Системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. Конструкторы
ЛЕГО позволяют ребёнку думать, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться.
Интегративные связи между образовательными областями. Интеграцию можно легко осуществить с помощью внедрения в образовательный процесс ЛЕГО-технологии.
Слайд 3Цель, объект, предмет
Цель
обосновать и проверить использование лего-конструирования для
развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста.
Объект
творческое рассказывание старших дошкольников.
Предмет
особенности использования лего-конструирования для развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 4Гипотеза, задачи и методы
Гипотеза
заключается в предположении, что многофункциональная педагогическая
технология ЛЕГО способствует развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста.
Методы изучения:
изучение и анализ психолого-педагогической литературы, программно-методического обеспечения дошкольного образования; диагностика уровня развития связной речи и речевого воображения детей.
Методы изучения:
изучение и анализ психолого-педагогической литературы, программно-методического обеспечения дошкольного образования; диагностика уровня развития связной речи и речевого воображения детей.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.
2. Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать программу развития речевого творчества на основе лего-конструирования.
Слайд 5Понятия
Детское словесное творчество - сложный процесс, представляющий собой продуктивный вид деятельности,
возникающий под влиянием произведений искусства и впечатлений от окружающей жизни и выражающийся в создании различных сочинений - сказок, рассказов, стихов.
ЛЕГО-конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Диапазон использования
ЛЕГО довольно широк. Воспитатель может использовать постройки из ЛЕГО для развития речевого творчества.
Слайд 6Практическое исследование
Этапы работы:
Констатирующий эксперимент. Изучить уровень развития речевого творчества детей старшего
дошкольного возраста.
2. Формирующий эксперимент. Разработать программу развития речевого творчества на основе лего-конструирования.
3. Контрольный эксперимент. Провести диагностическое обследование с целью показать, что многофункциональная педагогическая технология ЛЕГО способствует развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста.
2. Формирующий эксперимент. Разработать программу развития речевого творчества на основе лего-конструирования.
3. Контрольный эксперимент. Провести диагностическое обследование с целью показать, что многофункциональная педагогическая технология ЛЕГО способствует развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 7Первичная диагностика
Задание 1.
Цель: выявить понимание темы и выделение основных структурных
частей текста, определение названия текста.
Структурные части текста
Характер определения темы
Слайд 8Первичная диагностика
Задание 2. Цель: выяснить, как дети по названию раскрывают основную
мысль высказывания, строят повествователь-ный рассказ, какие связи используют при построении высказывания.
Задание 3. Цель: определить умение завершить рассказ по серии сюжетных картинок.
Слайд 9Программа развития речевого творчества на основе лего-конструирования
Цель программы – развитие речевого
творчества, творческих способностей, конструкторских умений и навыков.
Ожидаемый результат:
1. Формирование конструкторских умений и навыков у детей.
2. Развитие речетворчества и коммуникативных умений детей.
Ожидаемый результат:
1. Формирование конструкторских умений и навыков у детей.
2. Развитие речетворчества и коммуникативных умений детей.
Задачи:
1. Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество.
2. Развивать речевое творчество, все стороны речи.
3. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
Слайд 10Технология использования ЛЕГО
для развития речетворчества
детей старшего дошкольного возраста
