Презентация, доклад Контрольно-оценочная деятельность как основа формирования самостоятельности младших школьников

классов
МБОУ «СШ№8»
г. Нижневартовск

к включению самих  учащихся в контрольно-оценочную деятельность, ребята должны приобрести навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии) и стать в процессе оценивания равноправными “партнерами” учителя, то есть, в частности, нести ответственность за свои достижения, уметь их оценивать самостоятельно.

дошкольного к школьному образованию
2 этап ( 2 – 4 классы)
Совершенствование (опробование) форм и способов контроля и оценки
в условиях формирования классного сообщества
3 этап ( 4 – 5 классы)
Переходный от начальной к основной школе
(рефлексивный этап)

«да», «нет» или «не знаю»
1. Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.
2. Большую часть времени я нахожусь в подавленном настроении.
3. Со мной большинство ребят советуются (считаются).
4. У меня отсутствует уверенность в себе.
5. Я примерно так же способен и находчив, как большинство окружающих меня людей (ребят в классе).
6. Временами я чувствую себя никому не нужным.
7. Я все делаю хорошо (любое дело).
8. Мне кажется, что я ничего не достигну в будущем (после школы).
9. В любом деле я считаю себя правым.
10. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.
11. Когда я узнаю об успехах кого-нибудь, кого я знаю, то ощущаю это как собственное поражение.
12. Мне кажется, что окружающие смотрят на меня осуждающе. Меня мало беспокоят возможные неудачи.
13. Я думаю, что успешному выполнению мной поручений или дел мешают различные непреодолимые препятствия.
14. Я редко жалею о том, что уже сделал.
15. Окружающие меня люди гораздо более привлекательны, чем я сам.
16. Я сам думаю, что постоянно кому-нибудь необходим.
17. Мне кажется, что я занимаюсь гораздо хуже, чем остальные.
18. Мне чаще везет, чем не везет.
19. В жизни я всегда чего-то боюсь.

верное выполнение

Вторая оценка – за общее впечатление, аккуратность

4/5

решением!
Ты выбрала интересный подход к заданию!
Я уверена, что у тебя все получиться!
Ты хорошо потрудился!

Маша Миша
10+30=40 10+20=12
20+50=70 30+40=34

Обсудите с соседом по парте: кто из ребят решил примеры правильно? Выберите правильный вариант. Объясните свой выбор.

2. Запишите выражения, найдите их значение.

60+30 40+20 10+50

Сравните с эталоном.
Заполните оценочный лист.

ЗАДАНИЕ

20 = 60 10 + 50 =60

1.
Маша
10+30=40
20+50=70

что предложение это:
законченная мысль;
все слова в предложении связаны по смыслу;
запись предложения начинается с большой буквы;
в конце предложения ставится: . ! ?

Я знаю, что предложение это:
законченная мысль;
предложение состоит из слов;
запись предложения начинается с большой буквы;
в конце предложения ставится . ! ?

- Кто из ребят прав?
- Обсуди с соседом по парте.

Ответ Вани:

молодым всегда!»

Петя пил чай ледяной
И теперь лежит больной.
Если б пил компот сливовый,
Был бы, как Степан, здоровый.

Долго рисовала Даша
Птиц оранжевой гуашью,
Но вмешался Дима в дело;
«Ворон – чёрный, голубь белый!»

Вышел в поле храбрый рыцарь,
Может он с любым сразиться,
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка.

Вася птичкам сыплет крошки.
Жору все боятся кошки –
Он гоняет их метлой.
Вася – добрый, Жора- злой!

За высоким за забором
Можно спрятать даже гору,
А за низеньким, увы,
Виден каждый пук травы.

РАБОТА В ПАРЕ

- яркие цвета

Больше неверных ответов - темные цвета

(Словарь, математический диктант, ответы за урок)

партой

по усвоению материала

Именно поэтому правильно организованное оценивание является важнейшим компонентом любой модели обучения.
Для этого необходимы разные виды оценивания, чтобы не было жестких рамок и каждый ребенок мог получить положительную оценку, стать успешным.