Презентация, доклад Конструирование в детском саду

материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов.
Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

игры, поделки — для украшения елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны соответствовать своему назначению.

:сооружать отдельные предметы из строительного материала — здания, мосты и т.д.;
делать из бумаги различные поделки — елочные игрушки, кораблики и т.д.;
обобщенные умения:
целенаправленно рассматривать предметы,
сравнивать их между собой и расчленять на части,
видеть в них общее и различное,
находить основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей,
делать умозаключения и обобщения.

личности:
трудолюбие,
самостоятельность,
инициатива,
упорство при достижении цели,
организованность.
воспитания эстетических чувств.

конструкторов.
Конструирование из природного материала.
Конструирование из бросового материала.
Конструирование из бумаги и картона (бумагопластика):
оригами;
объемное бумажно-картонное моделирование

художественно-эстетическое назначение.

формами, изучают их свойства, осваивают правила композиции в конструировании (получают представления о значении симметрии, равновесия, пропорций)

осваивая сложнейшие математические знания, развивая двигательную координацию, мелкую моторику, тренируя глазомер. Занятия по конструированию стимулируют любознательность, развивают образное и пространственное мышление, активизируют фантазию и воображение, пробуждают инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству.

и навыки социализации-конструкторы используют даже при лечении речевых нарушений и аутизма.
Интерес к технике и творчеству.

глаз.
Практическое введение в строительство и робототехнику.(осваиваются навыки формирования целого из мелких элементов, учатся складывать, соединять, собирать, реорганизовать и разбирать).

основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей.

геометрических фигурах, сравнить их свойства и признаки с объёмными формами. Здесь дети осваивают приёмы работы с бумагой, которые они в последствии могут использовать и на занятиях по аппликации. Видоизменяя плоские формы путём сгибания, складывания, разрезания, склеивания бумаги, дети получают объёмную форму

ребёнка, поскольку только способность выделять новую функцию в предмете и объекте, позволяет преобразовать его, получив совершенно иной конструктивный образ.

конструирования, развивать творческие способности.
Научить детей работать целенаправленно, предварительно планировать свою деятельность.
Воспитывать у детей самостоятельность в работе, творческую инициативу.
Воспитывать умение контролировать свою деятельность, направлять ее на более рациональный путь решения задачи, развивать самооценку.
Развивать социально – коммуникативные навыки, умение работать сообща.
Воспитывать аккуратность.
Развивать эстетический вкус.

ставим набор каждому ребенку, деталей больше. Материал: кубики, кирпичики, треугольные призмы, пластины разного цвета и размера. Воспитатель начинает игру и объединяет вначале года 6-8 детей. В конце года 10-12 детей. Постройки горизонтальные (дорожка, поезд, диванчик, кораблик), вертикальные (башенки, лесенки), замыкающие (ворота, домик), перекрытия (ворота, гараж, горка, мостик, кроватка) Важно показать, что один предмет можно строить разными способами. Изобразительное конструирование, обязательно обыгрывается. Проверяется правильно сть постройки, исправляются ошибки, устойчивость.

стол ставим строительный набор каждому ребенку. - Необходимо развивать самостоятельность, умение общаться в микрогруппе, помогать друг другу. - Учим сохранять порядок на рабочем месте. -Строительный материал: кубики, кирпичики, бруски (треугольные призмы), пластины разного размера, цвета. -Руководит воспитатель. -Усложняются постройки (широкие и узкие вороты, маленький и большой дом, двухэтажные постройки), увеличивается количество деталей. -Образец предварительно обследуется (из каких деталей сделаны стены, крыша и пр.)

к качеству своего труда (красиво и устойчиво). Появляется потребность играть в микрогруппе, хотят строить вместе, но постройка должна быть у каждого своя. В строительный материал добавляются цилиндры, становится разнообразным по размеру, цвету, величине. Рассматривают перед конструированием реальные объекты (здания, машины, мебель). Соизмеряют постройки по размеру Знают соотношения некоторых деталей (два кирпичика = куб). Выполняют постройки большей сложности, по замыслу, по условию (построй двухэтажный дом из предложенных деталей). Строительный материал ставят не для каждого ребёнка как раньше, а в центр стола. Детей учат гармонировать постройки по цвету. Воспитатель учит аккуратности, обращает внимание на красоту построек. Со 2 половины года конструирование из бумаги, коробок и др. материалов.

сложные задачи. Развивается самоконтроль (сам находит и исправляет ошибки), сами планируют постройки, оценивают их. Постройки сложные: строят замки, микрорайоны, дома для нескольких кукол, многоуровневые парковки, легкие и тяжелые конструкции. Нравится работать сообща, помогать друг другу, обигрывать постройки вместе. Рассказывают о замысле постройки, как будут сроить. Воспитатель подсказывает отдельные приемы конструирования, использует косвенную помощь. Пользуются схемами, иллюстрациями. Появляется шестиугольная призма, арки. Соединяют конструирование с лепкой, рисованием. Все виды конструирования.

геометрические фигуры. Воспитатель обращает внимание детей на способы скрепления частей, на различные варианты одних и тех же сооружений и строений, на художественные, архитектурные достоинства. Дети должны комментировать увиденное, анализировать свою работу и работу товарищей. Конструируют по воображению, по чертежу, по фотографии. Коллективное конструирование. Необходимо организовывать выставки работ, рассматривать альбомы с разными видами техники, мостов, зданий. Строят мосты и здания на колоссах, объясняют зачем это нужно. Конструкторы с гаечными ключами, болтами, гайками,отвертками. Строят здания конкретного назначения (вокзал, театр, школа) Строят фундамент, стены (фронт с колоннами), балконы, крыши, украшают постройки. Соединяют конструирование с др. видами творчества (библиотека – книги, птицефабрика – птицы и др.)