начальных классов на базе МБОУ СОШ №2 «Спектр»
Выступление Ганжа И.В.
30.11.2011г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Компетентностный подход в обучении
Содержание
- 1. Презентация Компетентностный подход в обучении
- 2. Компетентностный подход – целостная дидактическая концепция, в
- 3. Компетентности:ключевые (важнейшие для жизни в современном мире), межпредметные,предметные.
- 4. Ключевые образовательные компетенции:ценностно-смысловая,общекультурная,учебно-познавательная,информационная,коммуникативная,социально-трудовая,личностного самосовершенствования.
- 5. Знаниевый
- 6. Отличиянацеленность на рефлексивную оценку,осознание границ своей компетентности
- 7. Содержание понятия «компетентность»Когнитивный элемент –ЧТО
- 8. Новый подход в образованииСамостоятельная познавательная работа учащихся.Поисковые
- 9. Что даёт компетентностный подход?Согласованность целей обучения.Подготовка к
- 10. Учитель сам должен:быть самостоятельным, инициативным, ответственным, понимать,
- 11. Ключевые компетенции ИнформационнаяСоциально-правоваяКоммуникативная
- 12. Цели образованияУчить учитьсяУчение для трудаУчение для бытаУчение для совместной жизни
- 13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Желаем творческих успехов!
Компетентностный подход – целостная дидактическая концепция, в которой определяются цели и методы современного образования, ориентированного на приобретение учащимися компетентностей.
Слайд 1Компетентностный подход в обучении – новое качество образования
Городской практический семинар учителей
Слайд 2Компетентностный подход – целостная дидактическая концепция, в которой определяются цели и
методы современного образования, ориентированного на приобретение учащимися компетентностей.
Слайд 4Ключевые образовательные компетенции:
ценностно-смысловая,
общекультурная,
учебно-познавательная,
информационная,
коммуникативная,
социально-трудовая,
личностного самосовершенствования.
Слайд 6Отличия
нацеленность на рефлексивную оценку,
осознание границ своей компетентности и некомпетентности,
становление личностной позиции
учащегося,
способность и готовность к эффективной и продуктивной деятельности,
приобретение разностороннего опыта деятельности.
способность и готовность к эффективной и продуктивной деятельности,
приобретение разностороннего опыта деятельности.
Слайд 7 Содержание понятия «компетентность»
Когнитивный элемент –ЧТО ДЕЛАТЬ?
Операционный – КАК ДЕЛАТЬ?
Мотивационный
– ПОЧЕМУ?
Этический – КАК ОТНЕСУТСЯ?
Социальный – С КЕМ?
Этический – КАК ОТНЕСУТСЯ?
Социальный – С КЕМ?
Слайд 8Новый подход в образовании
Самостоятельная познавательная работа учащихся.
Поисковые методы обучения.
Современные технологии, направленные
на раскрытие и включение в учебный процесс личностного опыта, индивидуальных смыслов учащихся.
Новые методы обучения.
Оценивается не багаж знаний, а способность применить их в разных жизненных ситуациях.
Отказаться от: монолога учителя, фронтально-индивидуального опроса, информирующей беседы, …
Новые методы обучения.
Оценивается не багаж знаний, а способность применить их в разных жизненных ситуациях.
Отказаться от: монолога учителя, фронтально-индивидуального опроса, информирующей беседы, …
Слайд 9Что даёт компетентностный подход?
Согласованность целей обучения.
Подготовка к сознательному и ответственному обучению.
Подготовка
к успеху в жизни.
Повышение степени мотивации учения.
Единство учебного и воспитательного процессов.
Повышение степени мотивации учения.
Единство учебного и воспитательного процессов.
Слайд 10
Учитель сам должен:
быть самостоятельным, инициативным, ответственным,
понимать, какие умения потребуются ученикам
в жизни,
связывать материал с повседневной жизнью,
закреплять знания детей в учебной и внеурочной практике,
планировать урок с использованием разнообразия форм и методов учебной работы,
использовать метод «создание ситуации успеха»,
оценивать продвижение учеников в развитии жизненно важных качеств,
оценивать достижения учащихся содержательной характеристикой,
видеть проблемы не только в знаниях, но и в готовности к жизни.
связывать материал с повседневной жизнью,
закреплять знания детей в учебной и внеурочной практике,
планировать урок с использованием разнообразия форм и методов учебной работы,
использовать метод «создание ситуации успеха»,
оценивать продвижение учеников в развитии жизненно важных качеств,
оценивать достижения учащихся содержательной характеристикой,
видеть проблемы не только в знаниях, но и в готовности к жизни.
