Презентация, доклад Книга как источник воспитания нравственности

детстве удивляться и сочувствовать, оставляет в нем глубокие следы, и не для одного человека любимый герой детства сделался потом невидимым и иногда несознаваемым руководителем жизни» К.Д.Ушинский

«Напрасен ум, если нет пищи мудрости, какую доставляют добрые книги, полные благих наставлений, примеров, нравственных заветов, законов и благочестивых правил. Словно задушевные друзья они охотно беседуют с нами… учат нас, ободряют, утешают …»
Я.А.Коменский

отношение к окружающим.
Учить заботится о младших.
Формировать сочувствие, отзывчивость, скромность.
Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Расширять представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях в группе детского сада, дома.
Обогащать словарь детей вежливыми словами.
Побуждать к использованию в речи фольклора. Показать значение родного языка в формировании основ нравственности.

Задачи образовательной программы

позитивных межличностных отношений.
2. Развивает способности детей отличать добро и зло, хорошее от плохого, умение делать правильный выбор.
3. Способствует воспитанию послушания родителям на основе любви и уважения к близким людям.
4. Содействует развитию эстетического вкуса, умения видеть, ценить и беречь красоту.
5. Развивает умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев, учит давать оценку своему поведению.

Ознакомление детей с художественной литературой :

«Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Козлятки и волк», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Зимовье зверей», «Гуси-лебеди». «Три медведя», « Жихарка» и др.);
А. Барто «Вовка - добрая душа», «Игрушки», «Стихи для малышей», «Сторож», «Помошница», «Веревочка», « Уехали»;
С. Маршак «Усатый-полосатый», «Про все на свете», «Шалтай-болтай», «Рассказ о неизвестном герое», «Почта», «Пожар», «Двенадцать месяцев»;
Е. Чарушин «Томка», «Почему Тюту прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц», «Лисята», «Воробей», «Страшный рассказ»;
К. Чуковский «Айболит», «Тараканище», «Федорино горе», «Краденое солнце», «Муха цокотуха», « армалей», «Путаница» и др..
Сказки зарубежных авторов Ш. Перро, Г. Андерсена, братьев Гримм и др.

художественным
произведением

Этапы работы с художественным произведением:

Показ театра по сказке

Формы работы на первом этапе:

работы на втором этапе:

Обсуждение прочитанного
Беседы по содержанию сказки, рассказа
Игры на имитацию эмоционального состояния, движений
Инсценировки диалога героев, отрывков произведения
Игры-драматизации
Дидактические игры

на третьем этапе:

Сюжетно - ролевые игры по литературным произведениям
Решение игровых проблемных ситуаций
Культурно - досуговые мероприятия
Проектная деятельность
Установление традиций в группе
Творческая изобразительная деятельность

бы отбывая давно надоевшую повинность. Малыш это почувствует и утратит интерес к чтению.
2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге, приучайте его аккуратно обращаться с ней. Рассматривайте книгу на столе, осторожно переворачивайте страницы, после уберите ее на место.
3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребенком, чтобы он мог видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.
4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно. В процессе чтения очень важно периодически давать ребенку возможность говорить о своих ощущениях.
5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо – в зависимости от содержания текста. Читая малышам стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте».

Правила чтения книг ребёнку:

читать все до конца, ребенок все равно перестает воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание.
7. Читайте сказки всегда, когда ребенок хочет их слушать.
8. Читайте ребенку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал.
9. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте ребенку самому выбирать книги.
10. С самого раннего детства ребенку необходимо подбирать свою личную библиотеку. Почаще ходите с ним в книжный магазин, библиотеку. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что им понятно, советуясь с воспитателем.
11. Читайте вслух или пересказывайте ребенку книги, которые вам самим нравились в детстве.
12. Не отрывайте ребенка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое