Старший воспитатель
Смирнова Олеся Олеговна
с.Овгорт, март 2018г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Как провести мастер-класс педагогу?
Содержание
- 1. Презентация Как провести мастер-класс педагогу?
- 2. Формы и места предъявления педагогического опыта.Формы Доклад
- 3. Основной принцип мастер-класса «Я знаю,
- 4. Мастер-классэто открытая педагогическая система, с помощью которой педагоги передаютколлегам новые
- 5. СТРУКТУРА• теоретическую часть;• показ или демонстрацию технологии
- 6. Структура проведения МК Вступительная часть —
- 7. Тема мастер-классаВ названии темы не должно быть
- 8. Работа над содержаниемЕщё раз проанализируйте название; Ответьте
- 9. РезультатыТаблица, график, диаграмма и др., где показан
- 10. Заключение Заключение как логическое завершение должно быть
- 11. Критерии мастер-классаЧётко поставленная проблема, актуальность;Соответствие темы содержанию;Инновационность;
Формы и места предъявления педагогического опыта.Формы Доклад (сообщение);Семинар-практикум;Педагогическая мастерская;Открытый урок;Мастер-класс.Места предъявления ППО (передового педагогического опыта) МОКонференция КонкурсСамо учреждение
Слайд 1
Как педагогу правильно подготовиться и провести мастер-класс
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад «Теремок»
Слайд 2Формы и места предъявления педагогического опыта.
Формы
Доклад (сообщение);
Семинар-практикум;
Педагогическая мастерская;
Открытый урок;
Мастер-класс.
Места предъявления
ППО (передового педагогического опыта)
МО
Конференция
Конкурс
Само учреждение
Слайд 4Мастер-класс
это открытая педагогическая система,
с помощью которой педагоги передают
коллегам новые возможности педагогической
практики.
«Мастер» - «специалист,
достигший высокого искусства в своем деле»
[Ожегов С.И. с.293];
[Ожегов С.И. с.293];
«Класс» - «степень, уровень чего-н.» [Ожегов С.И. с.293].
Слайд 5СТРУКТУРА
• теоретическую часть;
• показ или демонстрацию технологии процесса;
• практическую часть –
создание продукта;
• презентацию продукта (афиширование);
• выводы (рефлексию).
На основе структуры мастер-класса строится алгоритм его проведения.
Согласно ему, педагог- мастер:
• определяет задачи, актуальность, формулирует проблемную ситуацию;
• представляет участникам мастер-класса технологию;
• формирует рабочие творческие группы;
• организует самостоятельную практическую работу педагогов с материалами;
• предлагает педагогам представить и обсудить результаты их работы.
• презентацию продукта (афиширование);
• выводы (рефлексию).
На основе структуры мастер-класса строится алгоритм его проведения.
Согласно ему, педагог- мастер:
• определяет задачи, актуальность, формулирует проблемную ситуацию;
• представляет участникам мастер-класса технологию;
• формирует рабочие творческие группы;
• организует самостоятельную практическую работу педагогов с материалами;
• предлагает педагогам представить и обсудить результаты их работы.
Слайд 6Структура проведения МК
Вступительная часть — пояснение:
Называйте тему если она не
прописана на экране;
Остановитесь на актуальности (проблеме);
Покажите свои результаты (они должны быть зримы);
Поясните суть метода ( приёма…) как он «работает», его существенные отличия от аналогичных,( по желанию мастера,можно сделать это после демонстрации)
Остановитесь на актуальности (проблеме);
Покажите свои результаты (они должны быть зримы);
Поясните суть метода ( приёма…) как он «работает», его существенные отличия от аналогичных,( по желанию мастера,можно сделать это после демонстрации)
-Демонстрация - должна показать каким путём вы достигаете данный результат. Видеоролик, фотографии - все можно сопровождать пояснением, либо: остановка и пояснение, либо ответы на вопросы слушателей.
Заключение.
- Кратко повторите главную идею, суть ( метода, приёма...); что он даёт;
- предложите задать вопросы;
- если есть раздаточный материал, предложите его слушателям;
- поблагодарите за внимание.
Слайд 7Тема мастер-класса
В названии темы не должно быть «заумных» профессиональных терминов. Она
должна звучать понятно и просто. Например: «Новые способы развития диалогической речи дошкольников при помощи театрализованных игр».
Выбирая тему проанализируйте её с разных сторон для определения ключевого слова, на которое опирается проблема.
Выбирая тему проанализируйте её с разных сторон для определения ключевого слова, на которое опирается проблема.
Слайд 8Работа над содержанием
Ещё раз проанализируйте название;
Ответьте на вопрос - почему
эта тема актуальна( может заинтересовать слушателей) на сегодняшний день (проблема);
Продумайте:
- в какой форме Вы будете демонстрировать результаты);
- явно ли выбранная форма демонстрации раскрывает суть метода ( приёма…), показывает как он «работает», его существенные отличия от аналогичных, либо абсолютную новизну;
- спрогнозируйте какие вопросы из аудитории могут поступить (подготовьте на них краткие ответы);
- продумайте в какой форме ВЫ подведите итог.
Продумайте:
- в какой форме Вы будете демонстрировать результаты);
- явно ли выбранная форма демонстрации раскрывает суть метода ( приёма…), показывает как он «работает», его существенные отличия от аналогичных, либо абсолютную новизну;
- спрогнозируйте какие вопросы из аудитории могут поступить (подготовьте на них краткие ответы);
- продумайте в какой форме ВЫ подведите итог.
Слайд 9Результаты
Таблица, график, диаграмма и др., где показан конечный или динамический результат
в соотношении с общей цифрой, в сравнении с предыдущими достижениями детей.
Приведите основания позволяющие сделать вывод, что именно данная методика ( приём) позволил достигнуть желаемых результатов.
Приведите основания позволяющие сделать вывод, что именно данная методика ( приём) позволил достигнуть желаемых результатов.
Слайд 10Заключение
Заключение как логическое завершение должно быть всегда;
Может в себя включать:
собственное отношение к своему делу, благодарность слушателям, раздачу приготовленных памяток, визиток, ссылок или предложение высказать своё мнение по отношению к данному методу ( приёму)…
Слайд 11Критерии мастер-класса
Чётко поставленная проблема, актуальность;
Соответствие темы содержанию;
Инновационность;
Раскрытие сути метода, приёма,
либо его особенностей;
Грамотная речь;
Последовательность изложения;
Наличие практической части;
Взаимодействие с аудиторией;
Завершённость;
Убедительность:
Умение импровизировать:
Знание требований к нормам поведения выступающего и слушателя (участникам);
Держать жанр сюжета на протяжении всего МК.
Грамотная речь;
Последовательность изложения;
Наличие практической части;
Взаимодействие с аудиторией;
Завершённость;
Убедительность:
Умение импровизировать:
Знание требований к нормам поведения выступающего и слушателя (участникам);
Держать жанр сюжета на протяжении всего МК.
