Презентация, доклад Как общаться с аутичным ребенком

подразделение)
Региональная школа для родителей





Учитель-дефектолог
И. В. Попова

представляет собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира.

Льюис Кэрролл,
Леонардо да Винчи,
Винсент Ван Гог
и другие великие
люди.

это означает, что вы знакомы с одним аутистом»

в поведении;
поглощенность однообразными действиями;
пристрастие к одним и тем же предметам;
особая характерная задержка и нарушение развития речи;
раннее проявление указанных расстройств.

он отлично понимает ее. Это связано с нарушением речедвигательного анализатора.

Сенсорная алалия — это неспособность ребенка понимать речь, поэтому и не развивается умение говорить.

не критиковать речь ребенка;
установить зрительный контакт с ребенком;
сконцентрировать внимание ребенка на губах говорящего;
вызвать подражание мимике и жестам.

интересов;
использовать короткие предложения;
находить альтернативный способ общения;
общаться в доступной разговорной форме;
быть внимательным к эмоциям своего ребенка;
подбирать подходящее время для общения;
шутки, сарказм ребенку-аутисту НЕ понятны;
в разговоре с ребенком делать паузы;
употреблять привычные речевые обороты.

создание устойчивого адекватного стереотипа школьного поведения;
необходима помощь в организации себя во времени;
среда, в которой живет и учится аутичный ребенок, должна иметь максимально проработанную смысловую структуру и быть адекватной возможностям ребенка к восприятию этих смыслов;
обучение чтению легче вести с использованием коротких, но значимых для ребенка текстах;
участие в общих экскурсиях, в организации праздников и концертов, даже если это участие пассивно;
очень эффективными оказываются походы;
для коррекции общей моторики рекомендуется использовать самые разнообразные упражнения - бег, прыжки, кувырки и т. д.

ведь мы не можем «избавить» детей от их особенностей, потому должны научить их жить такими, какими они есть.
Научить быть счастливыми!